网络环境下大学生英语口语学习现状及其学习策略

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　　摘要 ：英语口语是大学生英语综合能力的一个重要提现，只有拥有良好的口语表达能力，当代大学生的英语综合能力才能在实际运用中得以体现，而应试教育体系下的英语教育对这一点重视不够，造成现在的大学生口语表达能力不足从而使他们的英语学习无法适应社会发展的需要。然而，网络普及的社会给大学生提供了高效学习口语的契机，更新着传统的学习方式。
　　关键词：大學生；口语学习；现状；策略
　　中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）05-0076-02
　　0 引言
　　随着全球化趋势的迅速发展和中国对外交流的日益频繁英语作为国际通用语言，在中国社会起着越来越关键的作用。根据国家的教学大纲指出，大学英语的教学目标就是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，说即强调了学生的口语技能。因此，提高大学生的英语口语能力是当今英语教学迫切需要解决的问题。然而，近几年网络的不断普及与完善，据2017年国内某高等教育研究机构对京津冀地区十所高校大学生英语学习现状的调研显示95.9%的受访大学生认为自己参加过英语网络学习，76.2%的受访大学生认为在线网络学习比传统课堂学习优势更加明显，43.1%的受访大学生认为自己经常开展英语网络学习，且英语网络学习时间占比已经超过实体课堂学习时间。与十年前相比，这一调研数据变化明显。同时，可以预见，未来我国高校大学生英语学习中，网络学习以其强大的教学优势，将会越来越受到在校大学生的青睐。
　　1 大学生英语口语学习现状
　　1.1 受传统学习模式影响大，口语与英语综合能力脱节
　　在同一种教育系统下成长的中国学生，都有着一些共同的特征。在大学生的英语口语学习方面，有力地体现了这一点。在传统的教学模式中，忽视了对学生的口语训练。老师讲得多，学生练的少，把重点放在精讲语法与死记硬背上。口语训练不被重视，学生不仅感到索然无味，而且学习动力不足，效率低下，久而久之，形成厌学情绪。英语从初中开始直到高中甚至大学正式成了每个学生总分考量中的一个必不可少的因素，但这一个必不可少的因素，仅仅限于书面上的考核。这种内在的考试要求在一定的程度上决定了学生学习英语的方面。老师授之复杂的语法知识和实用的解题技巧，而对学生的口语要求几乎为零。所以，当我们听到说一个在语法方面成功打败了一个英语本族语学生的中国学生在见到外国友人时却只能说着那几句蹩脚的常用语时，就会觉得见怪不怪了。
　　1.2 盲目使用各种网络平台，没能科学合理利用
　　当今，这个信息时代就如同一把双刃剑在教育方面既带来了挑战，又带来了机遇。在中国，在校大学生他们有比生活在学习高压环境下的初中生与高中生多了许多的学习自由度，他们能够自行在移动终端学习英语，这便是一个极好的例子。或听取老师同学朋友推荐或受到各种广告的诱使，他们一般会在移动终端上下载各种英语软件或点击一些英语论坛或网站。这当然可以在一定程度上拓宽个人视野，可以练习素材，但是他们中的大部分都存在一个问题：没有就自身情况，结合网络平台进行合理持久的学习，他们对一些学习平台一般就是浅尝辄止，缺乏对其科学认知。在日常的学习生活中，很多的大学生的手机都会下载如可可英语，英语流利说等的一些英语软件，刚开始使用时，大家的新奇感比较浓厚，学习的兴趣也比较足了，因此，会在此种状态的驱使下进行积极有效的自主学习，可是时间一久，心中新奇感渐渐消退，再者，又由于在应用这个（些）软件学习时没能进行自身思考，如反思该软件的运行形式，自身的口语处在怎样的水平，又应该如何就自身水平利用该软件达到最大化的学习等等问题，就很难在网络平台上科学有效学习了。
　　2 英语口语策略
　　2.1 发挥教师在网络学习平台的指导与监督作用
　　在中国大多数的学生都存在着一个问题。缺乏学习的自主性。但网络教学中，学生虽处于主体地位，但教师的辅助指导作用也是不可少的。教师帮助指导学生确定适当的学习目标，选择达到目标的最佳途径，指导学生高效学习，掌握合适的学习策略，转变不相适应的学习方式，形成良好的学习习惯。在整个学习中，学生始终有高度的自主性，当然，也要求老师对网络教学的设计，熟练掌握各种不同的方法与手段组织教学。在扑朔迷离的网络环境下，教师的作用显得愈发的重要了。在英语口语练习中，以一个名为“英语趣配音”的软件为例，教师可在其中建立一个线上学习班级群，每个学生都会有一个专属的编号，而且在老师定期下发的任务时，系统都会把每个学生发到群里的配音打好科学合理的分数，这样便是学生在老师的督促下完成任务。另外，老师与同学的点评见解都能使大多数学生取得循序渐进式的进步。
　　2.2 利用网络口语学习社区相互交流共同成长
　　网络学习社区是基于网络的一种学习环境，是在线学习与网络社区的结合，是学习社区在网络空间中的映射。是一个满足知识时代教育要求的强有力的工具。它能够为学习者提供一个开放的学习环境，并能够促进知识的获取、分类、存储、共享学习者在这样的学习环境中交流信息、探讨问题、产生新观念拓展新思路、交流学习心得、相互争论.达成共识，不仅学到知识，而且获得了学习能力，提高了多种智能，也促进了团队作，提高了集体智慧。人们都说读书是漫长，且孤独的。但如果在这漫漫长路终有与其同道者建立一种有效的联系，便能大大的促进学习的进步。在线上学习的模式中，从表面上看，相对于传统的学习模式来讲，每个学习者都“孤单”起来，在自己的网络空间里进行孤独的学习探索之旅，其实不然在同种的移动终端学习的人，至少在学习英语口语这一方面是大家是有共同的关注点，这就为大家的交流提供了一个前提，另一方面，大家的水平不一，积极讨论交流算得上是一大好的学习契机了。
　　3 结语
　　英语口语能力反映了大学生的英语综合运用能力，在英语学习中占有非常重要的地位。传统的学习模式加之网络的冲击，大学在英语口语学习方面还存在着一定的不足，但合理运用英语口语学习策略有助于大学生英语口语水平的提高，随着网络技术的高速发展，网络资源为英语口语学习提供了诸多便利，为大学生英语口语学习提供了大量的资源和合理的语境，有助于大学生英语口语水平的提高。
　　参考文献：
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