“SPT”智慧课堂生物教学模式
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摘要：随着我国教育事业的不断发展及教育方式的不断完善，以iPad为辅助工具的翻转课堂——“SPT”智慧课堂教学模式在学校深入开展。“SPT”智慧课堂为学生提供了学习与活动相结合的教学模式，改变了以往单调、沉闷的学习气氛。文章结合高中生物教学的特点，从iPad课堂教学应用的构建与实施两个方面进行阐述，提出了创新课堂教学模式的思路。
关键词：高中生物：“SPT”智慧课堂;构建模式;实施策略
《普通高中生物学课程标准（2017年版）》明确提出，生物学课程的根本任务是提高学生终身发展所需生物学学科核心素养。以此为标准，教师在教学过程中需要关注每名学生，注重其知识的形成过程。因此，建立以探究为主，让学生主动学习的课堂教学模式成为关键。采用新型的教学方法、应用先进的现代科学技术，成为实现新型课堂教学模式的必要条件。基于此，沈阳市第五十六中学“SPT”智慧课堂应运而生。
一、“SPT”智慧课堂教学模式的构建
“SPT”智慧课堂的本质为基于iPad教学的翻转课堂。基于让“S”（学生）成为主体，“T”（教师）借助“P”（平板电脑）服务于“S”（学生）的宗旨，真正做到还课堂于学生，变被动学习为主动探究，实现课堂翻转。因此，在课堂模式构建的过程中，始终坚持“以生为本”和“iPad服务”的理念，将传统课堂转变为师生和生生互动的场所，在这个过程中完成对学生的答疑解惑与知识运用的指导，实现知识的升华，从而收到更好的教学效果。
高中生物课堂的“SPT”智慧课堂教学模式，主要体现以学生为教学主体，培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯，提高学习成绩，其包括课前知识获取、课堂知识内化和课后知识巩固三个方面。
二、“SPT'’智慧课堂教学模式的实施
1.课前知识获取
（1）设计学习任务单。
设计学习任务单是“SPT”智慧课堂教学模式的关键。学习任务单的设计应包括学习任务、问题设计、建构性学习资源（主要是教学微课）和学习反思等内容。
（2）制作教学微课。
首先，教师应该明确学生必须掌握的学习目标，以及微课最终需要表现的内容;其次，教师要考虑教学微课的时间，根据教学内容和学生特点，微课时间一般为5～10分钟为宜，力求做到短而精，突出教学难点。
（3）课外知识拓展。
学生在课外观看教师的微课讲解，完成教师布置的针对性练习，同时从教师推送的课外资源查找相关信息，对此节课的知识点进行补充，以拓展学生的学习视野。
2.课堂知识内化
课堂知识内化过程一般包括预习结果检测与分析、课堂探究过程设计，以及学习成果交流与展示等。
（1）预习结果检测与分析。
课前5～10分钟检测学生的预习情况，以选择题为主，重点考查学生对基础知识的掌握情况。通过实时展示学生的答题情况，准确反映出学生眼中的知识难点，为任课教师课堂内容的开展提供数据支持。
（2）课堂探究过程设计。
课堂探究过程设计主要包括学生的独立探究、师生及生生之间的互动交流。例如，“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的探究实验，学生通过预习获得知识，提出对DNA和RNA分布的假设性想法，通过显微镜观察DNA和RNA的具体分布来验证自己的假设。根据预习材料中DNA和RNA相关化学性质和结构特点，在与教师、学生的讨论过程中，设计并完善自己的实验内容。具体学生活动如下：①提出假说：DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中;②设计实验：取口腔上皮细胞制作临时装片一盐酸水解一蒸馏水冲洗涂片一用吡罗红、甲基绿染色剂染色5分钟一观察（观察顺序为先低倍镜后高倍镜）;③观察记录：细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色;④得出结论：两种核酸的分布场所不同，在真核细胞的细胞核中分布着DNA，细胞质中分布着RNA。通过设计探究活动，加深了学生对实验的掌握，比直接由教师演示或直接告诉学生实验步骤，再由其机械地重复实验效果明显。
（3）学习成果交流与展示。
学生进行了独立探索、合作学习活动之后，教师引导学生展示学习成果，并鼓励其与教师、学生交流，完成个人或小组的成果展示。成果交流的形式是多种多样的，如举行展览会、报告会、辩论会，以及一些小型比赛等。
3.课后知识巩固
课后知识巩固的目的不仅在于让学生消化已学知识点，而且让学生学会学以致用，解决实际问题。知识巩固的方法有两种：在线答疑解惑和课后习题检测。
在线答疑解惑可以实现师生、生生实时互动，及时解决学生的问题。通过在线答疑，将师生交流的结果直接分享给其他学生，这样不只是解决了一名学生的问题，而是解决了一部分学生的问题。为了提高教学效率，教师可以设置具体时间集中答疑。
课后习题检测的方式设计为答题卡或习题拆分。把课后习题转变成考试题目的形式后，学生按照要求在规定的时间内完成试题，这样明显提高了學生的答题效率，避免了拖拉和抄袭的现象，使学生完成课后作业的认真程度明显提高。
在信息技术飞速发展和教育信息化日趋成熟的背景下，新兴教学模式——“SPT”智慧课堂在学校积极开展。“以信息技术带动教学结构变革”“以多元化教学促进学生个性化全面发展”是学校开展“SPT”智慧课堂的教学目标，这与新课程改革的核心理念“一切为了每一位学生的发展”的要义相契合。
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