思政教育模式下的高校学生管理水平的提升

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　　【摘   要】 随着我国的综合实力不断增强，对人们的文化素质要求也在不断提升，所以各大高校应该在思政教育的模式下加强对学生的综合水平的提升，无论是能力还是素质亦或是学历都能经得起考验，从而为社会提供更优秀的人才。本文围绕思政教育模式下高校学生管理水平的相关情况进行了分析。
　　【关键词】 思政教育;学生管理
　　[Abstract] As China's comprehensive strength continues to strengthen， the requirements for people's cultural quality are constantly improving， so the major colleges and universities should strengthen the promotion of the comprehensive level of students under the mode of ideological and political education. Ability， quality， or education can stand the test， thus providing better talents for the society. This paper analyzes the management level of college students under the ideological and political education mode.
　　[Keywords] ideological and political education model; student management level
　　随着我国事业的不断发展，无论是经济水平还是文化水平都有了飞跃式的进步，为了紧跟时代前进的节奏，国家及社会都需要综合性更强的人才来参与建设与发展，促进我国各项工作和事业的进一步强大。所以各大高校要积极的参与到国家振兴的伟大任务中来，为国家和社会提供更优质的学生，培养更高能力的人才。各大高校应该在思政教育的模式下对学生进行教育，从学习到生活更近一步加强对学生的了解程度，为更好辅助学生的综合发展做好基础思想工作，不仅给学生营造良好的学习氛围，也让学生能够真正的提升自己的能力。
　　1  思政教育模式下高校学生管理工作存在的问题
　　在思政教育模式下的高校学生管理水平主要是围绕学生自身的发展进行，不仅仅只是高学历还要有高素质，从各个方面不断完善学生的综合能力，为社会提供更具实力的社会人才。本文围绕思政教育模式下高校学生管理水平探讨了相关问题。
　　1.1  没有及时更新观念
　　社会不断的进步促使学校在教育观念上也要及时的更新，以应对学生在学习上遇到的各种新型问题。在对学生进行管理的过程当中，由于教育的观念依旧受到传统方式的束缚，对学生的管理方式过于片面和专横，导致学生在受教育的过程当中产生不好的负面情绪，从而无法完成在教育方面的教学目标，给之后一系列的教育工作带来了阻碍[1]。有部分学校对自己的学生不太了解，一味的采取其他学校优秀的教育案例进行模仿，导致在教育学生方面不能对症下药，让学生在学习成绩上不进反退，带来不好的影响。
　　1.2  没有及时更新管理模式
　　在大学的教育过程当中，辅导员是一个班级的重要角色，他决定了学生们在受教育过程中是否能够提升综合能力。由于班级辅导员对于这个岗位的工作内容了解的不够透彻，不能针对学生的问题采取科学的处理方式，只注重于形式的展现从而忽略了学生对于知识和能力的需要，导致辅导员和学生的工作均不能很好的展开，在学生的管理工作上给予了不利的支持。
　　1.3  没有专业的管理方式
　　一个班级的班主任或者辅导员都是一个班级的重要角色，很大程度的影響着学生的学习和生活，所以相应管理者的专业水准尤其的重要[2]。现在面临的问题是，学生虽然上学难的问题很大程度上得到了解决，但是随着各大高校的扩招，相应地管理者岗位也随之增多，在专业水准的要求上不够严格，导致大多数的管理人员无法正确的对待学生身上所出现的问题，辅导员的身份也形同虚设，加上学校相应的管理制度不够完善，导致针对学生展开管理的管理水平普遍偏低。
　　2  思政教育模式下的管理思想
　　在进行教育管理之前，要摸清学生的具体情况，存在哪些问题要进行了解和分析，以防在管理的过程中出现学生心理扭曲等负面的行为和情绪，为了防止这种情况的出现，以下总结了几点相关管理措施。
　　2.1  树立正确理念
　　在教育过程中要坚持以人为本，在现实的教育工作中针对这一点已经有了很明显的正面效应，并使师生间的关系逐渐变的融洽，使得教育氛围更为和谐，在教育成果上取得更好的效果，所以学校应将此观念更好的运用到管理工作中去，让学生能更好的享受学生生活。
　　2.2  创造良好的氛围和环境
　　为让以人为中心的观念得到更好的实施，必须从学校的构建入手，争取在学校的建设上先给老师和学生一个舒适、丰富的环境，进一步促进学生对于学习的热情和动力，让校园的学习氛围变的更积极向上，无论是专业的求知欲还是校园的丰富文化都能够满足学生的需求，进一步促进了学校管理工作的进行，从而间接的引导学生的三观朝着正确的方向发展。
　　2.3  创造良好的师生关系
　　老师和学生都是教学的重点角色，在思政教育模式下教学不仅仅是老师对学生进行管理，也需要学生和老师之间互相进行管理，不仅能够促进师生关系的融洽，还能增强教师在对学生进行管理教育上的深度。要让学生和老师处于一种相对平衡的位置，在对学生教育时要能够公平且公正，通过平时和学生之间的交流来促进学生形成自主学习的意识，所以处理好师生关系是进行管理工作的重要一步。 　　3  思政教育模式下对学生进行管理的相应建议
　　3.1  确定明确目标
　　在对学生进行管理时，确定明确的工作目标是学生能够接受正确管理方式的重要因素，具体方法要针对每个学校的不同情况进行设定，针对学生现在所处的阶段和以后发展方向以及社会对人才的需求都要进行详细的分析后制定教学目标和教学方法，并用科学的方法进行教学[3]。其次是将大化小，把最终的教学目标分散成平时教学过程中的一个个小目标，一步一个脚印的去落实到每一个工作进程上，这些小目标的划分主要分成两个类别，一个是具有重点性的目标，另外一个是具有专题性的目标，在学校或者班级或者不同院系的学生上分別进行教学实践，最终完成一开始确定的工作目标，有助于提升管理水平以及学生在受教育过程中的综合能力。
　　3.2  加强管理工作的创新
　　大学的教育在学生的一生中都具有重要的影响，关系到学生以后的发展方向、工作性质以及社会属性，所以需要学校、家庭、社会和学生的共同努力。在管理工作上的陈旧模式不能对学生的教育起到积极作用，甚至可能会导致学生对教育产生抵触情绪[4]。为了避免这种情况的出现，要进一步完善在教育管理工作方面的更进，不断创新，为学生建立更完善的管理体系，将学生、家长、老师更好的联系在一起，管理者应当以学生为中心展开管理工作，从而促进学生综合能力的发展。
　　3.3  加强学生的思政教育
　　从思想上进行教育是最基础的教育手段，对已经进入到大学的学生来说进行思想教育依旧很重要，要帮助学生在意识上树立正确的政治观念，引导学生增强责任担当和人格健全，以防学生在步入社会后迷失自我，从基础教育上引导好学生的发展走向，将学生真正的培养成高素质的社会人才。
　　3.4  加强学生人文素养的培养
　　一个人学识的多少不只是看成绩的好坏，还要考察一个人能否具有正确且独立的价值观，这些均是考察一个人是否具有学识、能力的衡量标准。各大高校的学生作为祖国新的接班人，应该从文化素养上进行提升，以提高我国在文化素养上的综合实力，所以对学生的文化素养教育必不可少。
　　参考文献：
　　[1] 曹玉艳. 浅析思政教育模式下的高校学生管理水平的提升[J]. 当代教育实践与教学研究， 2017（9）：114.
　　[2] 范征宇. 基于思政教育模式下高校学生管理水平的提升[J]. 考试周刊， 2017（59）：149-149.
　　[3] 战 婷. 基于思政教育模式下高校学生管理水平的提升[J].长江丛刊， 2017（25）：255-255.
　　[4] 李 想. 思政教育模式下高校学生管理水平的提升策略分析[J]. 丝路视野， 2017（17）：69-69.
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