融汇仁礼文化 开发校本课程

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】 我们融汇优秀仁礼传统文化及新时代道德规范要求，开发了“知仁习礼”校本课程，课程的实施以校本教材《习古今弟子规？？做仁礼好少年》为载体。实施策略包括：驻足课堂；情境模拟；家校共育；面向社会。
　　【关键词】？知仁习礼；校本课程；实施策略
　　课程是实施“儒风教育”的“操作系统”，我们融汇优秀仁礼传统文化及新时代道德规范要求，开发了“知仁习礼”校本课程，对孩子进行系统有效的教育引导。
　　一、课程目标
　　1.知识和技能
　　（1）通过课程实施，掌握更多的古今仁礼知识，取其精华，去其糟粕，提高运用技能。
　　（2）以校本教材为切入点，拓展广度、挖掘深度，掌握与当代生活、学习、工作紧密相关的礼仪规范。
　　（3）通过诵读学习，掌握更多的汉字、词语、典故等知识，领略汉语的魅力，增加语言积累，提升综合素养。
　　2.过程与方法
　　（1）创设仁礼教学情境与实践活动，提高学生的道德认知水平。
　　（2）在家庭生活与社会实践中学习仁礼规范，形成适合当今社会的道德判断力。
　　（3）逐步培养学生成为道德文明的宣传者、实践者，在家庭和社会中发挥示范和辐射的作用，主动制止不文明行为。
　　3.情感与价值观目标
　　（1）通过课程的实施陶冶良知，懂得人与人之间应当友爱、互助、同情。
　　（2）通过仁礼教育，培养学生高尚的道德情操，形成积极向上的价值观念。
　　（3）适时适度待人接物，体验知仁习礼带来的愉悦与成功，从而培养积极健康的人生态度。
　　（4）激发学生对优秀传统文化的学习兴趣，传承和弘扬的热情。
　　二、课程内容
　　课程的实施以校本教材《习古今弟子规做仁礼好少年》为载体。教材分为上下两册，每册分为16课时。根据小学生的年龄特点与认知规律，每一课均以图文并茂的形式呈现。本着知行合一的理念，每课时分为识记知意、明理导行、内化养成三个板块，课后附有与教学内容相关的延伸阅读——“超级链接”。三个板块的设计由浅入深，也是对低中高学段提出的不同要求，体现着由知到行再到知的进步提升过程，即低年级达到识记明意的目标，中年级达到明理导行目标，高年级实现内化养成并拓展提升。
　　教材上册以国学传统启蒙读物《弟子规》为蓝本编排，《弟子规》共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口。全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则弟、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分，以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要性、做人的道理以及待人接物的礼仪常识，是最契合我校课程实施宗旨的经典作品。每节课还分别链接“三百千”“四书五经”、圣贤人物简介作为延伸阅读。下册则以江苏省文明委制定倡导的未成年人的“八礼”为主线编排，“八礼”主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。注重从生活细节入手，让未成年人易懂易学易做。与上册相对应，我们结合实际将这些礼仪规范也以三字一句、合辙押韵的形式呈现，是为“今弟子规”。根据每课内容分别链接了《中小学生守则》《小学生日常行为规范》及相关名言警句。上下册教材形式上统一又各有侧重，上册重“仁”——正其心，下册重“礼”——修其身，力求将培养仁礼少年的目标落到实处。
　　三、實施策略
　　1.驻足课堂
　　（1）校本内化融合古今
　　课堂教学则是仁礼教育的主渠道，学校每周开设一节仁礼校本课。“习古今弟子规 做仁礼好少年”的教材名称本来就是古今文明礼仪融合的思考，课堂教学也应该是开放而有活力的。为了提高教学的实效性，教学中要注重知识学习与实践训练的结合，把学“弟子规”与做“好少年”联系起来。这样拉近了古今文化的距离，使“弟子规”与“八礼四仪”生活化，让学生把中华优秀的道德文化、思想智慧内化为品质，外化为行为。
　　（2）学科渗透深化认知
　　在国家课程与地方课程中，有关仁礼品格教育的内容贯穿于各个年级，《道德与法治》和《品德与社会》是主阵地，语文、音乐、综合实践等学科中均有渗透。我们从中用心挖掘，在日常教学中对孩子进行仁礼认知教育。
　　2.情境模拟
　　学以致用才能让孩子真正学有所得，能“举一而反三，闻一而知十”是最理想的效果。所以，课堂的仁礼知识训练还远远不够，我们还需要将之带出课堂，在情境中训练。
　　情境教学是创设一定情境色彩、生动具体的场景，以引起学生的态度体验，使其心理机能得到发展的教学方法。阅览室、图书角、教室、餐厅都是真实的情境剧场，借阅归还图书、借用学习用品、合作打扫卫生、排队取餐就餐，细微之处彰显的就是仁礼品格。
　　情境模拟后如实反馈，再有针对性地进行指导，久而久之，孩子们对来宾、对老师、对同学的言语行为要求、待人接物方法等都会得到直观系统的训练与提高。
　　3.家校共育
　　品格养成非一朝一夕之功，也非学校教育即可胜任，家校共育才能杜绝“5+2=0”的劳而无功的状况。因此我们要注重调动家长的教育力量，以提高校内教育的“巩固率”。每学期，学校至少召开一次全体家长会及家长委员会会议，间或召开一些小范围家长会，首先对家长进行仁礼教育培训，并就培养学生仁礼习惯进行研讨。帮助家长树立正确教育思想，纠正一些家长对子女或过于娇纵、或教之过严、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法。
　　仁礼品格教育项目的实施，更给我们提供了契机，我们将进一步开放家校交流形式，让更多的农村家长更新教育观念，让他们意识到对孩子的评价不能仅看学习成绩，更要培养优秀的品格。要让家长认识到仁礼品格教育对学生、对家庭的重要意义，从孝亲敬长、与人为善等方面，积极主动地去示范、去引导。
　　4.面向社会
　　学生终将走向社会，懂得结交益友、学会礼让勤勉、把握言行举止的分寸，就会成为受欢迎的人。我们定期带领学生走进社区参加社会实践，到卫生室大扫除、到大队部做宣传、到超市调查、到大棚参观……孩子们以社会为课堂，把学到的仁礼知识运用到生活中，亲身体验如何面对不同年龄，不同层次的人，如何恰当地习礼处事。
　　本课程是对思想道德课程体系的探究与丰富，是“儒风教育”落地生根的思考与尝试，在具体实施中，我们将不断思考、完善、提高。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14786160.htm