制作阅读手册，建立督查机制
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【摘 要】 为了促使学生爱上课外阅读，设计制作阅读记录单、阅读报告单、阅读护照和阅读成长袋，检查与督促学生进行课外阅读的情况引领学生养成良好的课外阅读习惯。
【关键词】？督查手册；记录单；报告单；护照；成长袋
《语文课程标准》指出：“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”学生的课外阅读可以使中华优秀传统文化得到广泛弘扬，文化自信得到彰显。作为一名老师，如何扎实有效地检查、督促学生养成良好的阅读习惯呢？下面就谈谈我与学生共读中的几点心得体会。
一、制作阅读手册，让督查有标准可依
学生课外阅读兴趣的激发、课外阅读行为的养成，是一点一滴不断进行的。在这逐渐形成的过程当中，对于学生课外阅读这一块，有些家长或态度不够重视，或忙于生计而无暇顾及，学生也难以坚持。有督促，才会推动，有督促，才会有动力，由此，老师督查工作的介入显得尤为重要，作为老师督查学生课外阅读的抓手，阅读手册的产生也就势在必行。在长期的师生共读中，经过一轮又一轮的讨论、修改，试行，督查学生课外阅读的“阅读手册”也就应运而生。阅读手册的诞生，可以更大程度地激发与督促学生爱上阅读，使其形成良好的课外阅读习惯。
二、阅读手册的成员及督查功能
阅读手册共设有四位成员，分别是“阅读记录单”“阅读报告单”“阅读护照”和“阅读成长袋”。
1.阅读记录单——月月督查
阅读记录单的出现，主要目的是检查督促学生每个月的课外阅读情况，它为一张A4纸，分为正反两面，正反面纸张上共设计20个卡通水果图案供学生们填涂。为了不增加学生的课外阅读负担，填写的内容可以简单一些，只要将课外阅读过程中遇到的好词佳句摘抄一点到每个卡通水果框里就可以，如果学生对自己当天的课外阅读非常满意，还可以给当天的卡通水果涂上颜色。对于一年级的学生，可以不摘抄，只要给当天的卡通水果涂个颜色就行。老师们在每个月月初将阅读记录单发给学生，每个月月尾收缴查看，以此了解学生每个月的课外阅读情况，并及时给出表扬与指正，并将阅读记录单放入学生的阅读成长袋。
2.阅读报告单——学期督查
阅读报告单就是想抽查一个学期中学生的课外阅读情况。它是每个学期和学生们见一次面，也是一张A4纸，每张报告单内容必须根据学生本学期课外阅读整本书的情况精心挑选、设计出相应的一些选择题、判断题或者是简答题，在每个学期末发给学生，让学生解答、填写。学生填好报告单后，老师要逐一批阅，了解学生本学期阅读整本书的情况，给出合理的等次，并及时与学生进行反馈交流，以收到督查效果，最后也将阅读报告单放入学生的阅读成长袋。
3.阅读护照——学年督查
阅读护照为一本小册子，在设计时，小学按年级段可以分为上、中、下三册。护照内容可分为这样四个板块，依次是学生基本信息、考核规则、考核内容，终极评定。每个年级段阅读护照中的考核内容可以根据相应年级学生手中持有的一些阅读书本和与教本相对应的名著来确定。以五年级为例，内容可以包括30首古诗词曲，10篇现代诗歌，7本必读书目，5本选读书目，还有多篇自读书目。在对学生阅读护照进行考核时，老师要依据这些内容逐项给予评定签章，并请家长签字。考核结果可以分为书香小学士、书香小硕士、书香小博士三个级别，六个层次。一二年级为书香小学士，包括一级书香小学士、二级书香小学士；三四年级为书香小硕士，有两个层次；五六年级为书香小博士，也有两个层次。阅读护照的考核可以设定为终极考核，整个一学年也就是两个学期考核一次，考核结果也收进学生的成长袋。在阅读护照考核中脱颖而出的学生可以被评定为校级书香小达人，让校级书香小达人在同学们羡慕的目光中参加书香小达人校外游学活动，以此激励和带动更多的学生投入到课外阅读中来。
4.阅读成长袋——见证历程
在学生刚刚踏入小学校门的时候，老师就要为学生们建立一个课外阅读成长袋。这个成长袋最好是一个透明的、带有拉链的塑料文件袋，上面要标注每个学生的入学年月及班级序号。每個学生可以依据自己的喜好进行个性化的封面设计。学生将在课外阅读过程中的材料依次放进成长袋内，比如以上所说的阅读记录单、阅读报告单和阅读护照都要放进袋内，平时的阅读感悟作文或阅读小书签等也要放进袋内。老师可以为班上全体学生准备一个班级阅读百宝箱，把学生的成长袋放入箱内，帮学生们保管好成长袋。日积月累，这个成长袋将伴随学生多年，见证着学生的课外阅读历程，时刻提醒、督促着学生莫忘阅读，终身阅读。而等学生长大了，再来翻一翻自己的阅读成长袋，也许会意义非凡。
三、阅读手册的预期效果
“同沐四季风，共享读书乐”。阅读手册的目的在于跟踪、检查、督促学生每个月、每学期、每学年的课外阅读情况，于润物细无声中使学生逐渐养成良好的课外阅读习惯。让学生在阅读手册引领中要读书、爱读书，从而开阔眼界，陶冶情操；让学生在阅读成果督查活动中展现自我，增强自信；促使学生的课外阅读之路越走越开阔，越走越幸福，为学生的人生打下快乐本色！
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