创新教育理念下中职体育教学方法理论与实践研究

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　　摘 要：素质教育要求教育者不仅要帮助学生进行书本知识的学习，还要求教师帮助学生进行整体的全面发展，这其中，就包括对学生进行体育知识的传授以及体育素养的提升，以下将对当前中等职业学校体育学科的教学现状进行分析，并就在创新理念的基础上提出一些体育教学的新举措。
　　关键词：创新理念 中职体育 方法实践
　　引言
　　虽然在大多数的中等职业学校的教学中，体育学科是一门并不属于需要进行书面考试的学科，但教师仍旧需要在教学过程中为学生普及基础体育知识，介绍不同类型的体育活动，以及在进行日常体育活动时需要进行注意的体育活动防护知识，而在创新理念的影响下，教师应当适当的吸收先进的教学理论方法，并进行实践探究，进而提升中职体育学科的教学整体质量。[1]
　　一、在中职阶段进行体育教学的意义以及当前阶段中职体育学科的教学现状
　　随着素质教育理念的提出，越来越多的教育者在要求教师对学生进行常规的文化学科的教学内容之外，还要求教师注意对学生进行艺术以及体育等非文化学科的教学质量提升，在中等职业学校的整体教学过程中，体育作为一种在日常生活中接触度高，运动形式多样，能够帮助学生提升身体素质的学科，是中职教师对学生进行素质教育需要重点关注的学科，并且，中职教师通过对学生进行体育学科的教学，不仅能够帮助学生对体育知识有一定的了解，还能在教学的过程中借助内容有趣，形式多样的体育活动，培养学生对体育运动的热情，加强学生进行体育活动的频率，进而增强学生的身体素质。由于受到传统应试教育理念的影响，许多中职教师对不属于考试范围的体育学科重视度不够，许多教师在教学过程中仍旧采用传统的教学方式，仅仅在教学过程中对学生进行简单的体育运动知识介绍，然后让学生进行体育运动的方式进行体育学科的学习，而随着新课改的提出，要求中职教师适当的改变自身的教学方法，并在教学过程中适当的结合创新理念，不断的改进自身的教学方式，为学生提供新奇的教学体验的同时，增加中职体育学科的教学质量。
　　二、在创新理念引导下改进中职体育学科教育的具体措施
　　1.利用现代教学设备，创设新奇教学氛围
　　随着时代的发展，现代教育技术作为一种新奇、高效的教学辅助方式，被越来越多的应用于不同学科的教学过程中，而对于体育学科而言，中职教师在对学生进行体育学科的教学过程中，不仅需要引导学生进行户外体育运动，还要适当的为学生介绍不同的体育运动基础知识，以及在进行体育运动过程中应当注意的体育防护知识，因此，教师可以借助现代教学设备能够进行音画结合的特点，将学生需要掌握的相关体育知识轻松的进行呈现，创新自身教学方式的同时，也为学生创设了新奇的教学氛围。[2]例如：教师在对学生传授“篮球”这一体育运动的起源以及进行篮球运动需要注意的防护知识时，就可以在进行课堂教学之前，先在互联网上收集一些像“篮球的起源”、“伟大的篮球”等讲述篮球运动相关知识的优秀视频，并借助现代教学设备中的多媒体设备，为学生进行放映，让学生在轻松有趣的氛围中，掌握需要学习的体育知识。教师在创新理念的引导下通过借助现代教学设备，不仅能增强学生对体育知识的学习热情，还能为学生创设更加新奇的教学氛围，帮助学生更好的进行中职体育知识的学习。
　　2.引入小组教学方法，创优体育教学质量
　　在新课改的背景下，许多优秀的教学方法被不断的创设，这其中，小组合作教学法作为一种优秀的教学方法被广泛运用于不同领域、不同阶段的教学过程中，并且小组合作教学法能在运用过程中激发学生的主动学习热情，培养学生的互助精神，因此，教师可以在教学过程中为学生创新性的引入小组合作学习法，提升学生在体育学科学习中的参与度，激励学生对体育相关知识进行主动了解，并积极的引导并鼓励学生以小组为单位进行不同类型的体育运动，培养学生的合作精神的同时，创优体育教学质量。例如：中职体育教师在对学生进行“足球”、“跑步接力”等体育教学内容时，就可以借助小组教学法，将学生按运动规则组成人数不同的体育运动小组，并让学生以小组为单位进行体育运动，并且对于“足球”这样有一定竞技性的运动，教师还可以让小组与小组之间进行友谊赛，增强学生体育运动的参与频率的同时，创优中职体育学科的教学质量。
　　3.合理运用游戏教学，创新学生学习体验
　　在大多数中等职业学校的体育学科教学中，由于体育学科并不属于考试科目，因此，体育教师的教学任务较为轻松，并且对于体育这类趣味性较高的学科，不需要过于严肃认真的教学环境，而游戲教学法也具有应用形式多样，教学过程轻松有趣的特点，因此，中职教师可以在日常体育学科的教学过程中适当的为学生引入游戏教学法，并在日常的教学过程中注意了解自身班级学生的特点，通过科学的方法将日常体育的教学内容中的一些知识合理的融入日常体育教学的活动中，增强学生学习过程的趣味性的同时，也创新学生的学习体验。例如：教师可以在日常体育教学过程中，在为学生讲述一些基础知识后，在讲台上随机为学生放映几张进行某些体育运动的剪影图片，在播放完毕后给予学生一定的时间反应，并为学生设置一个“比比谁更快”的教学游戏，让学生以举手竞猜的方式根据刚才的图片剪影说出正确的运动名称，并对猜中数量最多的学生进行一定的物质奖励，教师通过在教学过程中引入游戏教学的方式，不仅加强学生对体育学科的学习兴趣，还能创新学生的学习体验。
　　结语
　　在大多数的中等职业学校的体育学科教学过程中，大多数中职教师对音乐、体育等非考试学科的关注度不足，在新课改的背景下，中职体育教师应当适当结合创新理念，通过在教学过程中为学生引入小组学习法，合理利用现代教学设备，适当运用游戏教学法等方式，创新自身的教学方法，提升学生的学习体验，进而增强学生的整体学习质量。
　　参考文献
　　[1]韩峰.创新理念下的的体育教学[J].才智，2015，（04）.
　　[2]赵晓峰.新课改背景下如何对中职阶段的体育教学方式进行创新[J].中国校外教育，2015，（06）.
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