小学数学教学中如何培养学生的预习兴趣

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　　摘 要：小学数学预习作为课堂教学实施之前的准备工作，是帮助学生内化和掌握新知识的有效渠道。但是很明显因为受到各个方面因素的影响，小学中高年级数学预习效果并不是十分理想，这在极大程度上对教学的有效性造成了影响。所以，强化对小学中高年级数学预习策略和方式的研究有着十分重要的意义。
　　关键词：培养 预习 兴趣
　　正所谓“凡事预则立，不预则废”，无论做什么事，只有做了充足的准备，才会有更多的成功机会，对于本文研究的小学数学预习问题来说，笔者认为数学预习对于提升教学质量、培养学生兴趣有着非常重要的作用，虽然小学数学知识点较为简单，但是它是日后数学学习的基础。小学生养成良好的预习习惯，不仅能够提升自己的学习成绩，还能培养自己的做事方法，使自己的生活更加条理化。
　　一、加强教师干预，掌握正确预习方法
　　小学生在进行数学预习的过程中会出现不知所措的心理，主要是因为他们没有精确的预习方法。小学生对数学预习仍处在教师指导的探索阶段，尚未形成独立的学习体系。[1]对此，在准备新知识的过程中会出现：没有头绪，没有方向，不知从何开始。面对这些问题，我们教师应该最大限度地发挥自己的引导与教学功能，教给学生如何精确地预习，并他们实现预习兴趣的提高。预习过程是理解新知识的过程。由于小学生的思维和逻辑能力尚未成熟，教师通过设计问题的方式来帮助学生预习新知识的形成，从而获得预习效果和形成兴趣的培养。[2]例如：在教学《圆柱和圆锥》的预习中，我们首先帮助学生把这个知识点进行有效的“块状划分”，即形成有层次感的预习脉络。预习中，首先了解圆柱几个面的构成，然后对侧面积、底面积以及总面积关系进行了解，最后掌握如何计算各个面积以及总面积的方法。对圆锥与圆柱之间存在的关系和差异进行一定的了解。在教师正确的预习方法的干预下，能够有效提高预习效果，从而促进孩子们预习兴趣的提升。
　　二、合理设置问题，增强学生预习兴趣
　　在提高小学数学预习兴趣过程中，可以通过激发学生求知欲促进预习兴趣的提高。主要方式为对学生进行合理问题的设置，学生在面对我们教师布置的问题时，会从自身主观出发，积极探索问题的答案，达到预习效果和目的。学生在分析和解决问题的过程中能全面的提升各项能力。在设置问题的过程中，教师要根据学生的实际情况进行制定，避免出现问题难度过大影响学生的预习自信，直接造成学生预习兴趣减低。例如，在数学教学《圆》的学习之前，我们给学生设置几个问题：圆的各部分名称都是用什么英文字母表示的？圆各部分有什么样的特征？你们能通过预习自己进行圆规划图绘画么？学生在预习中激发其数学思维，并在求知欲引导下力求找到每个问题的答案。若学生预习中没有得到理想效果，在课堂学习中会更加认真，集中注意力，达到更好的学习效果，这对下一次预习也有着积极作用。
　　三、巧设情境，引导学生积极预习
　　情境设计，在小学生整个的数学预习过程中自始至终发挥一定的导向作用，促进小学生进行自主，有效的预习。以巧设教学情境，引导小学生积极预习。情境不同对学生会产生不同的影响效果。因此，我们教师要充分发挥积极作用，在课堂上实现多种情景设计，吸引孩子们的注意力，引导孩子们的积极进行新课程的预习。[3]例如：在《长方体与正方体》教学中，在第一课对长方体进行全面的认识和学习结束前，教师把这一课节上使用的自制长方体剪开，在手工制作下将其转换成正方体。通过这个过程引导学生对下一课时的正方体学习产生兴趣，同时教师也可以鼓励学生课下自己进行正方体的制作，总结长方体与正方体之间的关系，正方体各个面之间的关系等。学生在自主探索和预习下，能够对此知识点更加准确的把握，同时记忆深刻。
　　四、加强学生自主预习，培养数学自信
　　有教育学家曾经说过，学生能够通过自身的查阅资料等掌握所学内容的99%，剩下的那1%才是老师所教的内容。这个比喻可能有些夸张，但是却说明了一个实际现象，就是学生是具备一定的自学能力的。
　　如果学生能够通过课堂预习过程获得数学知识，他们将在心理学方面有很大的成就感。那么学生就会自然地在课堂上与教师进行更多互动，并积极地参与到数学知识的学习中来。 心理学研究表明：学生在体会到掌握知识的快乐时可以激发他们更大的潜能。例如：学生在学习《年、月、日》这部分内容时，我们可以给学生提供一些具有趣味性、学生又很容易回答上来的问题。如：看了今年的日历，你都发現了什么？我们中国的一些传统节日都是哪些日期？在课上学生会积极踊跃地回答这些问题，问题本身都很简单，但是对孩子们而言，答对问题会获得极大的成就感和愉悦感，提高他们的预习兴趣。
　　综上所述，预习是实现高效小学数学教学的重要环节及措施，它不但能够培养学生的数学自主学习能力，还能够促进学生的智力发展，培养和提高学生数学逻辑思维。所以小学数学教师要高度重视课前预习，并对学生的数学预习给予精心指导，以促进学生良好预习习惯的养成及数学学习积极性的提高。
　　参考文献
　　[1]雷爱玲.浅析小学高年级数学预习方法的指导策略[J].学周刊，2017，（15）：126-127.
　　[2]王俊丽.小学语文自主学习意识的培养探究[J].新课程（小学），2016，（3）：22.
　　[3]冯运玲.学生自主学习意识的培养和习惯养成[J].新教育，2015，（4）：85-86.
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