初中信息技术教学培养学生自主学习能力的思考

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　　摘 要：随着素质教育的推行和发展，培养学生的自主学习能力已经成为当前课堂教学的主要任务，培养学生的自主学习能力是落实教学改革的重要举措，能够一改学生被动学习的状态，对学生的学习有积极的作用。在初中阶段，信息技术教学是一门综合性和实践性兼备的学科，在新的教育背景下只有不断的创新教学方法，才能有效的落实对学生自主学习能力的培养。传统的信息技术教学中，学生一般都是处于被动学习的状态，因此就需要创新教学方法引导学生去开展自主学习，本篇文章主要分析在初中信息技术教学中如何培养学生自主学习能力，并提出合理的措施。
　　关键词：初中信息技术教学 自主学习能力 思考
　　引言
　　培养学生的自主学习能力是素质教育倡导的一种新的理念，是与传统被动接受式教学完全相反的一种学习方式，因此教师在实际的教学中要去贯彻和落实素质教育的最新学习理念。初中阶段的信息技术教学是一门综合性比较强的学科，为了能够培养学生自主学习信息技术知识的能力，教师需要从自身的教学方法和教学理念进行创新和完善，通过创新和改革教学方式，并充分的发挥出自身的积极引导作用，为学生营造适合开展自主学习的课堂氛围，并对教学内容进行合理的规划，开展有效的教学活动，从而更好的实现对学生的自主学习能力的培养。[1]
　　一、自主学习的概念
　　自主学习是素质教育倡导的一种新型的学习理念，自主学习与传统的被动式学习恰好相反，自主学习注重的是以学生为主体，发挥学生的主体作用，通过教师的积极引导让学生进行独立的思考、质疑和探索，从而来不断的实现学习任务。但是自主学习，并不是对过去那种被动的学习全盘否定，而是更加的注重学生进行自主学习，尤其是在学习信息技术时能够进行自主学习。[2]
　　二、培养学生自主学习能力的重要意义
　　培养学生的自主学习能力是落实素质的重视方式。初中阶段的信息技术教学是一门重要的学科，在信息技术教学过程中培养学生的自主学习能力，对初中生说的学习和以后的发展都有着重要的作用。首先，通过培养学生的自主学习能力，能够让学生的主体地位重新确立，可以打破传统被动式教学的局限，从而学生能够更好的参与到课堂学习中，能够有效的提高学生的学习能力；其次，可以让学生的学习质量得到提升，通过自主学习，能够让学生主动的去探索信息技术知识，相比于教师的传授来说，学生的主动学习更能起到事半功倍的效果；最后，在信息技术教学中，培养学生的自主学习能力，能够让学生的信息核心素养得到培养和提升，能够让学生在未来的学习和生活中占据较大的优势，从而更好的适应社会的发展。
　　三、初中信息技术教学培养学生自主学习能力的有效策略
　　1.营造自主学习的氛围
　　在初中信息技术教学中，为了更好的培养学生的自主学习能力，首先就需要教师在教学中要始终坚持以学生为主体，并发挥自身的引导作用，通过有效的方法来为学生营造一个适合自主学习的课堂氛围，为学生提供更多的自主学习机会；其次，教师在教学中要设置合理的教学任务以及学生的学习目标，这就需要教师要掌握学生的实际学习情况以及学生的认知能力，还要在尊重学生分体学习差异的基础上确保教学任务及学习目标的合理性，从而让学生在自主学习中完成学习任务。
　　2.创建教学情境，激发学生的自主学习兴趣
　　创建教学情境，对培养学生的自主学习能力也有重要的作用，在实际的信息技术教学中教师要根据教学内容以及学生的学习需求为学生创建良好的教学情境，让学生产生学习的兴趣，并通过教师的引导去进行自主学习，让学生在有趣的情境在进行自主学习，这个过程中教师要多多的鼓励学生，引导学生产生对知识的探索欲望，从而让学生积极主动的参与到学习中，为培养学生的自主学习能力做铺垫。例如在学习《色彩魔术-图像色彩的处理》时，教师就可以为学生创建这样的一个教学情境：为学生展示不同的色彩丰富且美丽的贺卡，让学生去发现这些贺卡的共同之处，并告诉学生，通过此次课程的学习，同学们也能创造出这样色彩丰富的作品。这时候学生的学习积极性就会被有效的激发，而且学生都在心中产生了丰富的联想，在这样的教学情境下教师为学生讲述相关的色彩处理知识，然后给学生布置一个主题，让学生自主的进行作品的创作，在这个过程中学生的自主学习能力可以有效的培养和提升。[3]
　　3.任务驱动培养学生养成自主学习的习惯
　　任务驱动简单来说就是教师根据教学内容为学生制定合理的学习任务，让学生按照从简单到难的方式去完成学习任务。例如在学习《江南水乡-滤镜的综合使用》时，教师就可以为学生展示一些江南水乡的图片，让学生去发现这些图片中滤镜使用的不同，并引导学生去通过计算机来查找相关的滤镜使用方法，并让学生选择一种图片进行不同的滤镜的处理，让学生养成自主学习的好习惯，为培养和提高学生的自主学习能力奠定基础。
　　4.合作学习培养学生的自主学习能力
　　合作学习也是一种有效的教学方式，对培养学生的自主学习能力有很大的帮助，因此教师在教学中就要合理的开展小组合作学习，来提高学生的自主学习能力。例如在学习《轻松玩抠图-魔术棒的使用》时，教师就可以为学生提供一些图片，让学生进行分组的学习，对这些图片进行抠图处理，每个学生的学习任务相同，在抠图中遇见不懂的可以问小组成员，在小组学习中学生的兴趣很高，而且也能培养学生的自主学习能力。
　　5.开展实践教学
　　信息技术教学具有很强的实践性，因此教师就可以引导学生开展实践教学，让理论教学与实践教学结合，例如在学习《翻新老照片-照片处理之修复技术》使，教师就可以为学生找一张照片让学生进行修复，并对修复的成果进行比赛，比一比哪位学生的修复效果最好，通过比赛能够让学生在观察其他学生作品时及时的发现自身的问题，从而有利于提高学生的自主学习能力。
　　结语
　　总之，在初中信息技术教学中培养学生的自主学习能力对学生的学习有很大的帮助，教师要采用合理的方法来实现对学生自主学习能力的培养，从而不断的提高学生的综合能力。
　　参考文献
　　[1]刘雪珊.初中信息技术课程中学生自主学习能力的培养研究[D].山东师范大学，2007，（10）：119-120.
　　[2]吕艳霞.初中信息技術教学中学生自主学习能力的培养[J].电子制作，2015，（4z）：170-171.
　　[3]段艳华.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2016，（15）：150-151.
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