小学语文教学应注重学生阅读能力的培养
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摘 要：语文新课标非常注重学生阅读能力的培养，小学语文教师一定要对此提高思想重视，注重阅读教学的开展，优化阅读教学模式，激发学生的阅读兴趣，引导他们自主阅读，自主学习，这有助于增强学生的认字识字能力，丰富知识储备，开阔眼界，促进语文综合能力的提升。在实际教学过程中，要努力激发学生的阅读兴趣，传授正确的阅读方法，加强语文词句的训练，还要注重拓展课外阅读，这都有助于获得更好的教学效果。
关键词：小学语文 阅读能力 培养 重要性 策略
引言
阅读教学就是在教师的正确指导下，学生对优秀文学作品的阅读，以提升自身的文学修养，丰富知识内容，开阔眼界，增长见识，增强识字认字的能力。对小学生加强阅读能力培养能够提升小学生的自主学习能力。同时，小学语文课程教学主要就是培养小学生形成良好的自主阅读习惯，加强自身的识字认字的能力。因此，在小学语文课堂教学当中应该注重小学生的阅读能力培养，探索运用有效的教学策略，加强指导，促进教学质量的提高。
一、阅读教学在小学语文教学中的重要性
阅读教学是学生、老师、文本之间沟通的桥梁和纽带，阅读教学是语文教学过程中的重中之重。新课标提出加强学生的阅读实践，培养学生的阅读兴趣，提高读书的能力，让学生在阅读中加深对知识的理解，感受到情感的熏陶，从而获得思想启迪，全面增强学生们的语文素质，有利于今后学习、生活的发展。阅读是学生具有个性化的行为，应该让学生积极主动参与情感活动之中，让阅读走进学生的心灵，让他们以不同的方式去获得思想启迪，享受审美情趣，感受到阅读的美好。
阅读教学在小学语文教学中是非常重要的组成部分，提升小学生的阅读能力是十分必要的。首先，阅读可以开阔视野，增长知识，培养学生良好的自学能力，有利于学生理解和巩固学习内容；其次，阅读可以提高学生的思维能力、思考水平和写作能力、写作技巧，有利于培养学生的语言表达能力；最后，阅读是小学语文教学过程中的重要环节，影响着整个教学过程中的质量问题，关系到教学目标的实现 [1]。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
1.努力激发学生的阅读兴趣
小学生活泼好动，首选就是要让培养他们的学习兴趣，这是最为关键的任务。对阅读产生兴趣，就会把读书当作一件乐事，觉得读书很有意思，越读越感兴趣，学生有了阅读兴趣，才能从心底里对阅读有主动的需求。因此，老师应该努力激发学生的阅读兴趣，让他们愉快的阅读，并乐于接受阅读所带来的知识[2]。如学习《爬山虎的脚》一课时，老师可以调动学生的积极性进行课前预测，让学生们思考“爬山虎有几只脚呢？它们长得是什么样子呢？并且猜测课文会怎样描写呢？”让学生带着强烈的疑问进入阅读，这样就很好的吸引了学生兴趣，刺激了感官细胞，使学生乐于去读文章。通过阅读之后回答老师提的问题，并讨论自己对于问题的看法，整堂课在轻松地氛围中度过，使学生愉悦的接受知识，而且效果也是非常好的。
2.帮助学生掌握正确的阅读方法
针对小学生的阅读教学来说，略读是对文章粗略的阅读，略读的目的就是对文章进行主旨和内容把握住，然后再对文章的段落进行了解。精读是学生对整篇文章的仔细研究，在学生对文章精读时，要对文章进行全面的理解，理清思路，更准确掌握文章内容，加强对内容的理解。另外，教师还要对学生进行引导，例如学生在对文章进行阅读时，让学生对课文的主要内容、写作顺序、重点语句、主旨段落和不解之处等进行批注，并且要让学生做好课堂笔记，有效提升小学生的阅读能力[3]。如学习《看雪》这一课，可以在讲课之前提一个问题：“文中的雪和现实生活中雪有什么不一样？文中想表达什么中心思想？”然后让学生带着问题读三遍文章，前两遍熟悉整篇文章，最后把问题带入文章中去读，读完之后，对于问题会有一个更深的见解，并分别谈谈自己对于文章中心思想的理解，回答出老师所提出的问题。这样有序的指导学生阅读文章，不仅使学生能够明了文章中的内容，还可以很好地提高学生的思维能力。
3.加强语文词句的训练
优美的词语和文字组成一个句子，句子与句子的连接形成一个段落，几个段落最终组成一篇文章，由此来讲，词句是语文教学中最基础的内容。在教学中教师应该指导学生对句子的组成加以正确指导，这样才能够将文章中的情感准确的表达出来。在实际的课堂教学当中，教师应该对课文中的每一句话详细讲解，教师不能存在应付心理，教师应该在学生阅读课文时设置相应的问题，让学生带着问题去阅读，将与问题相关的句子在文中标出来，这样教师在讲解课文时有助于帮助学生的理解，从而达到培养小学生阅读能力和对课文理解能力的目的。
4.重视拓展课外阅读
增强小学生的课外阅读量，不但能够丰富阅读内容，还能够培养小学生独立阅读的习惯。增强小学生的语文课外阅读，可以对课堂中阅读教学不足的方面加以弥补，开阔小学生的视野，丰富知识，促进学生逐渐形成正确的价值观，进一步形成良好的思想道德[4]。要帮助学生分辨好书和坏书，引导学生多阅读一些文章内容积极向上的文学作品，例如：历史故事、少儿科普、童话寓言、和名人轶事等，指导学生可以将文中一些优美的句子、名人名言，或者是自己通过阅读后得出的体验和感受写下来，这样不仅能够丰富小学生的语文知识，还能够提升小学生的写作能力和分析能力。
结语
综上所述，小学语文教师应该重视小学生阅读能力的培养和提升，这样能够促进小学生增长见识，在阅读中寻找乐趣，更加了解这个丰富多彩的世界。教师应该帮助小学生掌握正确的阅读方法，鼓励小学生增加阅读量，进行课外阅读，这样不仅能够提升小学生自身的文化修养，还能够提升我国整体的阅读水平。
参考文献
[1]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].學周刊，2016，14：148-149.
[2]林若男.改进小学阅读教学培养学生阅读能力[J].安徽师大学报（哲学社会科学版），2014，04：93-98.
[3]林燕娜.探寻小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].读与写（教育教学刊），2015，06：184.
[4]王粟民.小学语文教学注重学生阅读能力培养[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017，02：55-56.
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