新HSK6级阅读试题分析及教学策略研究
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摘 要：在新HSK6级中，考生普遍认为阅读是最难的部分。为了能让考生尽快适应新的新HSK6级，取得较好的考试结果，笔者通过对新HSK6级阅读分析中存在的问题进行分析，提出研究相关教学策略，以供参考。
关键词：新HSK6级 阅读试题分析 教学策略
一、新HSK6级阅读分析中存在的问题
1.生僻字词较多
学生在学习汉语时掌握的词汇量会直接影响到学生解答阅读题的正确率，也会使学生对文章内容的理解产生影响。新HSK6级要求学生必须掌握5000以上的汉语词汇总量，才能顺利通过考试。但部分学生掌握的词汇量不足，导致其在考试时常见各种生僻字词，完全无法理解试题的具体内容，耗费大量时间在阅读中，最终导致考试时间不足以回答所有问题，直接影响最终的考试成绩。
2.阅读能力有待提高
学生们在考试过程中，往往会忽略阅读技巧的应用，在考试环境中阅读篇幅较长的文章，直接对字字句句详细探究。这样抠细节的阅读方式会浪费大量时间，直接影响学生的阅读速度，从而忽略了对文章整体结构、内容、情感的把握，找答案的时候更如同大海捞针一般困难。
3.阅读题目分量大
根据笔者的调查可知，新HSK6级中阅读测试的题目共占据所有题目总量的49.5%，但答题时间却只占总时间的35.7%，学生在看见内容如此庞大的阅读量之后，会下意识的产生恐惧心理，而这种负面情绪也会直接影响之后的阅读，最终造成学生阅读速度不断下降，考试时间不足，许多问题根本没有理解就匆匆选择了答案。
4.语法能力训练不足
在整个汉语学习过程中，语法是非常重要的环节之一，语法结构会直接影响一篇文章的整体架构。尤其在解决“查找病句”的题目时，对学生汉语语法掌握情况非常重视。但大部分学生在学习过程中更为关注字词的记忆与理解，一定程度上忽视了汉语语法的学习，再加上外语与汉语语法上的差异，学生在考试时无法正确辨别语法中存在的问题，直接影响到后续的考试成绩。
二、新HSK6级阅读分析与教学策略研究
1.“查找病句”试题分析与教学策略
重视长句复句等难句的理解与训练
在解答“查找病句”试题时，总会出现一些长句、复句作为选项，与短句相比，这些句子的难度更高，学生很难从其中抓住重点，也不知道这句子究竟表达了什么内容。因此，在日常教学过程中，教师应当利用“提炼法”将长句、复句中的主干提取出来，利用关联词之间的关系对复句中的各个成分进行分析，将长句变为短句，删繁就简，避免学生在看见长句、复句之后产生畏惧心理。例如在“在我们的生活当中，又何尝不存在着一些看似无法解决的问题呢？”一句中，“何尝不”为双重否定，在句中意为肯定，经过提炼之后最终形成的短句为：“生活中确实存在一些看似无法解决的问题。”
2.“选词填空”试题分析与教学策略
（1）重视近义词辨析
近义词辨析是留学生汉语学习中的重难点之一，教师应当在日常上课时引导学生多多联系，将词语融入到日常生活中的场景之中，使学生能结合具体情境了解词语的真正含义，学生在考试时便能理智应对相关问题。例如“爱好、癖好”两词语相比较，“爱好”一词为褒义词，而“癖好”一词多为贬义。教师可以结合具体的事物，加深学生会对于近义词词意的记忆，还可以结合相关对话对词语进行应用，能有效提高学生对近义词的辨析能力。
（2）重视形近词辨析
形近词是指外观看上去相似额词语，如“保养、喂养”、“愿望、意愿”等，形近词多半是字形相近，但意义上多有差别，教师可为学生详细解释各个词语的意义，并利用连线的方式引导学生将打乱顺序的词语与释义匹配，提高学生对形近词的辨析能力，还可以利用词性来区分词语。
（3）重视成语、习惯用语
成语、习惯用语等也是阅读测试过程中常见的语句组成部分，这类词语也被学生认为是最难的。教师可以利用成语小故事为学生讲解成语内容，还应当为学生布置一些简单的文章，使学生通过阅读提高自身对中国文化的理解，便于理解学习中的俗语、歇后语、成语等。
3.“选句填空”试题分析与教学策略
（1）语境教学法
“选句填空”试题一般是从同一语段内抽取的选项，也就是说，每个选项的实际内容和题干之间都有一定的关系，学生需要利用上下文的内容、语境分析选项最终选出答案。教师可在课堂上使用文章进行讲解，引导学生主动出问题并从文中寻找答案，最终锻炼学生练习上下文解决实际问题。教师还需要为学生安排一些简单的问题，使学生在反复的练习中掌握文章分析与解读的能力
（2）关联词教学
关联词语能将短语、字词联系成为句子，又能将句子连接最终成为一篇完整的文章，因此，关联词语在汉语教学中的地位不容小觑。“选句填空”试题一般会有五个选项，其中经常会出现关联词语的各种搭配，学生需要在教师的引导下掌握关联词语的正确用法以及正确的搭配格式，学生应在教师的引导下积极学习并使用关联词，这类问题便能迎刃而解。例如“之所以……是因为”、“不仅……而且”等均为常见关联词。
4.“短文理解”试题分析与教学策略
（1）重视阅读技巧
在日常学习的过程中，教师应当重视培养学生的阅读技巧，一般情况下，汉语的文章写作会选择“总——分——总”的基础模式进行写作，而每一段则是选择“总——分”的形式，学生需要在考试时重点阅读这些总起的部分，才能在最短时间之内了解整篇文章的意思。至于分述的部分，只需要理解关键字、词、句就可以了。
（2）重视日常阅读的积累
古代名人轶事、成语小故事等是新HSK6级阅读测试中的热门试题，在日常学习过程中，教师可以安排学生多多阅读，积累足够文学知识，使其在阅读相关文章时能找到合适的理解角度，避免跑题。如“司马光砸缸”、“刻舟求剑”等都是很好的阅读材料，教师可根据学生的实际能力为其推荐相关文章，促进其阅读能力不断提升。
结语
根据文中内容可知，对于学生在新HSK6级阅读测试中存在的问题，教师应当结合考试内容針对性的引导学生完成练习，有利于提高学生的汉语积累，有利于提高留学生新HSK6级通过率。
参考文献
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