思维导图与小学作文教学
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【摘 要】 本文以浅析思维导图与小学作文教学为主要内容进行阐述，结合当下思维导图在小学语文教学中实施的价值和思维导图在小学语文作文中的应用措施为主要依据，从激发学生学习兴趣；开发学生发散性思维；借助思维导图，创设作文情境；使用思维导图，提升作文能力这几个方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强思维导图在小学作文教学中的运作效率。
【关键词】？思维导图；小学作文；创设情境；发散性思维
思维导图是一种图文结合，以一个主题为中心，通过关键词建立层级关系形成的放射状内容，其对学生大脑发展具有一定的关系，可以通过简单图形记忆知识，思维通过零散图形等形成整体，是一种对学生思维能力提升的最有效教学工具。现在小学语文作文教学中存在很多问题，逻辑不清晰、缺少思维性，结构不清晰，内容空洞等等，将思维导图应用其中能够帮助学生理顺教学情境，在实际教学中教师可以充分使用思维导图开发学生思维，提升小学作文教学质量。
一、思维导图在小学语文教学中实施的价值
1.激发学生学习兴趣
小学生天性好玩，对一切新鲜事物都充满好奇心，因此在作文教学中使用传统教学形式无法激发学生学习兴趣，所以在实际教学中要对教学形式进行创新，可以借助思维导图进行作文教学，对提升语文作文教学具有一定的价值和意义。首先，思维导图是一种文字和图形结合的教学形式，因为小学生对图形比较敏感，对文字缺少兴趣，因此可以将两者结合起来进行教学，弥补传统教学中的不足，激发学生作文教学兴趣，自觉主动地加入作文教学中，不断提升作文教学质量和效率。
2.开发学生发散性思维
小学生步入校园生活后，对于作文内心和脑海中一无所有，不过却对实际生活充满好奇性，特别是小学时期学生的思维并未受到其他方面的影响和干预，需要教师和家长的极力开发和引导，所以说小学时期是学生发散性思维形成的最佳时期。传统作文教学中比较注重学生课堂表现，要求学生能够在课堂上表现得更加听话，懂规律、守秩序、听教师的话，能够依照教师的要求按时交作业，紧跟教师的思路学习，从而使得小学生是家长以及教师心中的好学生，对于学生真正感兴趣的内容被严重遏制了，进而严重抹杀了学生的想象力和思维能力，这并不是语文作文教学的目标，使得语文作文教学质量不高。而现在将思维导图引入作文之中，通过关键词、图形和放射状线条开发学生的思维，通过文字和图形结合加深学生对知识的理解和掌握，将学生潜在的思维力和创造力挖掘出来。
二、思维导图在小学语文作文中的应用措施
1.借助思维导图，创设作文情境
在实际教学中要求学生能够依据心中所想进行思考，在学习中得到情感升华，进而可以在行动上作出回应。在小学语文作文教学前期，教师要结合作文主题为学生营造轻松愉快的教学情境，使得学生可以在生活中学习知识，在脑海中形成知识体系，身临其境学习，通过亲自感受加深理解，进而可以有所思、有所想，加深感受，快速进入思维导图制作中。
也就说，在实际教学中教师可以为学生提供作文主题，进而通过实物、图片以及多媒体等为学生营造結合生活的作文情境，使得学生对实物以及图片等进行认真观察。通过头脑风暴的形式从脑海中不断想出新颖的关键词。在思维导图中心处向外发散书写存在关系的关键词，然后再注重静动态物体的分析，可以联想到实际生活中的真实案例和故事等。学生可以在班级内进行角色扮演，亲自感受事件中人物的心情等，由于无法用语言表达出来，可以在思维导图上建立事物之间的关系，反复修改和完善，最终再使用多媒体将所有内容结合其中，向学生展示，使得学生可以结合思维导图理顺作文思路，建立作文框架，从而不断提升语文作文教学质量。教师再为学生提供一篇作文文章，要求学生能够在优秀文章中寻找关键词，进而在通过不同相关信息寻找作文主干和枝叶内容，将不同知识内的关键词全部寻找出来，以小组形式绘制思维导图。当所有小组都完成工作后，教师要求学生向大家展示自我观察事物的思维导图，再由小组组长向大家介绍优秀文章的思维导图，学生会发现优秀文章的优点，借鉴和学习，帮助学生构架更完整的作文思路，在不断完善思维导图中提升小学生作文能力。
2.使用思维导图，提升作文能力
在实际作文教学中，教师要注重思维导图的主题选择，结合学生实际情况选择思维导图主体，使得学生依据思维导图主体进行关键词搜索，打开自身想象力和思维创造力，结合中心主题进行发散和学习，进而形成放射状思维导图内容。学生知识有一定限制，在思维导图绘制中需要结合课文进行，教师为学生提供一些新颖文章等，使得学生能够发散思维，绘制独特的思维导图，当学生思维导图制作中遇到无法表达的词语时，可以查找字典等进行解决，从而形成一幅完美的思维导图内容。比如：在学习苏教版《诚实和信任》时，教师要为学生展示与之相关的文章内容，使得学生能够结合不同文章思路审视自我作文思路，善于借鉴优秀文章中的内容，绘制完整的思维导图，使得作文思路明确清晰，进而不断提升小学生的作文能力。
总而言之，思维导图在小学作文中的应用，对学生思维能力的提升、丰富想象力、开拓视野等具有一定影响，能够在一定程度上提升小学生作文效果。因此，在实际教学中，教师要善于将思维导图应用到小学语文作文中，不断提升小学语文作文质量。
【参考文献】
[1]裴瑞芳.运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].课外语文（下），2018（5）.
[2]刘继芬.浅谈思维导图与小学作文教学[J].科教文汇（上旬刊），2016（2）：103-104.
[3]陆艳玉.运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].作文成功之路（下），2017（7）：37-37.
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