初中英语基于口语教学的策略研究
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初中阶段是学生学习的重要阶段,也是学生口语能力得到锻炼的一个基础阶段,随着全球化的不断发展,学生进行英语口语交际能力已经成为社会的必须。随着初中英语的不断改革进步与创新,英语口语能力的培养也应该得到人们的重视,表达能力深刻的反映出一个人说话的智慧与风度。在传统教学模式中,初中英语只要求笔试成绩好,对于口语教学的要求非常低,甚至有些教师根本不将口语教学作为教学的重点内容,长此以往,学生的口语能力不仅没有得到提高,反而越来越差。本文针对初中英语课改中的口语教学策略,笔者提出一些看法和建议。
初中英语 口语教学 策略研究 能力提升
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)02-0163-01
英语口语能力的培养主要是为了提升学生在日常交际生活中的能力,学生要想学好英语口语就必然要进行大量的口語练习和交际,熟能生巧才能达到应有的效果。教师在实际的教学过程当中,要以学生的口语能力为重点培养内容,要将理论和实践结合起来,结合学生的实际需求安排一定的教学计划,让学生敢于说英语,乐于说英语。教师要不断改良自己的教学手段和方式,与时俱进,帮助学生切实的提高英语口语能力,让学生能够运用口语来面对生活中的实际运用,下面本文结合自身的教学实践,提出一些切实的方案。
1.找出问题,对症下药提升口语表达能力
虽然在素质教育不断深入的背景之下,广大英语教师已经逐渐开始重视口语教学,但是口语教学的教学过程当中仍然存在着诸多问题。在初中英语的口语教学过程当中,口语教学的目标设置并不明确,口语教学仅仅是流于形式,在什么地方,什么情节下使用什么样的口语内容没有进行过多的涉及。此外,初中口语教学并没有安排固定的教材,教师缺乏一定的重视性,学生也对口语教学抱有一种无所谓的态度。口语与学生的实际生活联系不大,往往会导致学生出现中国式英语的现象。
例如,为了让学生切实的感受到口语教学的重要性和必要性,教师可以在教学过程中适当的引入全英语教学模式。这样不仅能够营造一个良好的英语氛围,也能够让学生在这种氛围中耳濡目染,了解教师对于英语口语教学的重视。在课堂教学过程中,教师要充分的利用课堂时间,尽可能多创造和学生交流的机会,给学生展示和表现自我的时间。教师要打破传统教育发展模式下的桎梏,比如教师可以利用多媒体课件来吸引学生的学习兴趣,也能够成为教师进行口语教学的一个辅助工具,帮助学生能够学到更加地道的英语口语。在教学过程当中,教师要尽可能多的鼓励和肯定学生,给他们树立学习自信心。教师通过实行这种全新的教育发展模式,一方面自己也要加强英语口语能力的训练,不断强化自己的英语口语,同时也要让学生全身心投入到教学当中,达到双向配合的良好效果。
2.立足差异,因材施教提升口语表达能力
教师所有的教学手段和教学行为都是为了学生的发展,好的教师并不会流于教学形式,看不到实质的内容。每个学生在学习发展过程中所处的状态都是不同的,学习需求和学习能力也都各有所别。教师要想提升教学效率,培养学生的口语能力,就要关注于学生的个体差异,不能为了追求速度而讲究“一碗水端平”。
例如,教师在进行教学《What color is it? 》这一单元的相关内容时,为了让学生更好的掌握对单元的知识,教师可以在课堂上进行随机提问。通过提问来看看哪些学生还没有了解透彻。就是在提问的过程中要注意,听那些学习基础较好的学生,应当提一些比较复杂的问题,帮助他们扩展自己的思维和头脑;而对那些学习基础较差的学生,教师应当提问他们最基础的单词和句型,不要过分为难他们。如果他们回答对了,教师应当及时给他们鼓励和夸赞,帮助他们树立学习自信心。在布置课外习题的时候,教师也要注意了解学生的实际需求,教师要引导学生按照自己的学习状况来选择性地做题,而不是苦于题海战术。教师通过根据学生的实际个人需求来安排教学计划,能够更好地因材施教,帮助学生提升自己薄弱的环节,也在一定程度上帮助学生消除畏难情绪,给他们上升的空间。
3.搭建平台,有效训练提升口语表达能力
学生进行口语训练,不仅要有对口语的兴趣,更加需要教师的正确引导和方法策略的研究。教师要选择适合学生的教学模式,给学生创造良好的口语环境。比如教师在课堂上进行教学时,可以充分的利用情景教学法,让学生置身于一定的情景中,不仅能够集中学生的注意力,而且便于学生理解和吸收相关的知识。而对于学生在口语上犯的错误,教师要进行及时指正。
例如,在进行发音相关的教学时,教师可以结合英语的表达特点,引入夸张的表情和动作,以激发学生的学习兴趣,然后深入引导,帮助学生掌握正确的发音。在学生掌握基本的发音之后,教师可以结合情境模拟的方式搭建口语表达的平台,通过借助多媒体课件展示语言交流图片,让学生扮演相关的情景人物,然后进行对话和口语交际,使学生在特定的情境中感受到口语的重要性。除此之外,教师要多鼓励学生去参加英语演讲比赛和英语情景剧、英语歌曲比赛等等各类活动,以提升口语教学的有效性,从课内拓展到课外,也帮助他们更加开放式地进行学习。
4.结语
总之,英语口语的重要性已经被越来越多的人们所认知,如何有效提升学生的英语口语能力,已经成为广大初中英语教师所面临的一个重要挑战。口语作为语言类学科最重要的实际运用,学起来是一个循序渐进的过程。在这过程中,教师要不断寻求好的教学手段,学生也要不断配合教师的教学,二者相辅相成,才能达到良好的效果。
参考文献
[1]陈慧着.试论初中英语课堂师生互动存在的问题及对策[J].学周刊,2017(09).
[2]叶文芳.新课改下中学英语课堂师生互动教学模式探究[J].英语教师,2016(24).
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