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提高初中英语写作教学有效性的策略

作者:未知

  从古至今,教学的“有效性”都是教学研究的重点,如果教学是无效的,那也就没有存在的必要了,教学的有效性代表了教学存在的意义。针对此,各界学者均对教学的有效性进行了详细的研究,本文针对的是初中英语写作教学的有效性展开论述,接着对如何提高初中英语写作教学的有效性进行简单地陈述,最后再加以总结。
  初中英语写作 教学 有效性
  【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)05-0175-01
  在初中英语教学中,写作所占的分数不像语文写作所占的分数那么高,所以,容易被老师和学生所忽视,平时学生英语写作的练习也较少,英语的写作就成了为了应付考试而学习,因此,提高英语写作能力是英语教学需要注意的。
  1.提高初中英语写作教学有效性的体现
  (1)课堂上的有效应用。老师可以在课堂上将学生的英语作文进行批阅,找出好的作文,作为优秀典例,引导学生们去学习,不再像以前一样把作文放到课下去做,而且很少进行批阅。这就是初中英语写作在课堂上的有效应用。 初中英语作文课堂上的有效应用,提高了学生对英语作文的重视,有效的提高了学生的英语写作能力。
  (2)促进了学生英语水平的全面发展。初中的英语写作,包含了单词记忆,语法知识,可以提现学生英语整体的一个学习水平。要想把作文写好,最重要的就是词汇的积累,当词汇量增加学生的作文水平也就相对增强,同样,词汇量增加,对于阅读理解的帮助是非常大的,并且,英语作文也是对所学语法进行简单地总结,语法提高,对于听力的提高也具有重要意义。所以说,提高英文作文水平,促进了学生英語水平的全面发展。看待英语某一方面的重要性,不是单纯的从所占的分值来判断其轻重。例如,学生在练习英语作文时,语句已经想好,但对于单词的利用上不知道该如何拿捏,就会返回课本上,寻找合适的单词加入早已想好的语句,学生就会发现自己的不足,从而更好地弥补自己的不足。
  (3)促进师生共同进步。学生是学校的主体,学生整体水平的提高,有利于提高教师的教学水平。教师与学生之间的关系是互通的,教师教学方式的进步有利于学生学习进步,同样,学生学习的进步也促进着老师的教学进步,最后形成教师与学生之间的共同进步。教师与学生的共同进步也是教学中的重要目标。比如,在句式的学习中,老师提前准备好的问题,学生已经对答如流,老师就无法发现学生的不足,就需要准备更难一点的题型,这个过程一是对于老师的一种督促,这样不仅提高了老师的教学水平,同时提高了学生的英语水平。
  2.提高初中英语写作教学有效性的策略
  (1)提高词汇量。词汇是一段话的重要组成部分,是英语学习的重点,词汇量的积累,对于英语的整体学习都有着重要的意义。英语写作更是通过各种单词汇总而成,词汇的积累,对于作文水平有着决定性的意义。例如,She is a girl.她是一个女孩,变成She is a beautiful girl.她是一个漂亮的女孩,给人的感觉完全不一样。词汇量的积累对于作文水平有着重要的影响,并且,词汇量的积累有利于提高学生的语言表达能力,增加学习英语的主动性,丰富英语知识,有利于提高英语的整体成绩。
  (2)根据情景,开拓思维。所有的事情之间都存在着普遍的联系,同样,在英语写作的过程中,我们要结合情景,开阔思维,不要拘泥于事物的本身,通过开拓思维所写出的作文必定是与众不同的,并且,在思维开拓的过程中,可以更加理解词汇的含义,加深记忆力,从而更好的应用词汇。对于词汇最好的理解就是把词汇结合到生活中,例如,对于Family的讲解,学生可以联想,什么是家庭,然后随之想到家庭里的成员,不仅对Family有了更深的认识,同样对家庭里的成员进行了简单地复习,加深了记忆,使学生在学习中,获得了学习的乐趣,提高了学习的积极性,促进了学生的全面发展。
  (3)拓宽词义。在英语的学习中,我们会逐渐发现,英语不像汉语那样,一个字的意思只有那一种,而英语的某个单词会有很多种意思。比如,“future”的学习,它具有将来的、未来的意思,但是,在英语词汇里有很多单词都有将来的意思,aftertime hereafter 都具有将来的意思,英语的这种特性,容易使学生在英语写作的过程中出现单词运用的混淆,这就需要老师在进行教学时,有目的的讲解每个词所应代表的意思,拓宽单词的词义,也可以通过对相同词义的单词让学生们进行造句,从而更好地区别开单词的应用,避免在写作时出现错误的单词应用。
  (4)增强阅读教学。在传统的英语教学中,对于阅读理解的讲解比较注重于语法的教学,忽略了阅读理解本身的含义,造成了阅读理解的局限性,不利于学生对于阅读理解的学习。古话常说“书读百遍,其义自见”,当对于整篇的阅读理解理解透彻了,那么阅读理解做起来就会容易的多,同样里面所包含的语法我们也能清楚的发现。
  3.总结
  提高初中生的英语写作能力,不是一朝一夕就能解决的问题,需要老师与学生的共同进步,共同探索提高英语作文的方法。无论什么方法,有效性都是教学的主要目的。
  参考文献
  [1]陈小鹰.加强英语教学,提升写作能力—— 优化初中英语写作教学的路径 [J].高考,2015(02):101-103
  [2]祁雯.英语阅读驱动下的英语写作教学之有效策略 [J].吉林省教学学院学报,2015 (02):115-117
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