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提高小学科学实践教学有效性的策略

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  【摘 要】 在小學科学课堂的教学过程中,户外实践教学是拓展内容的重要方式。通过组织小学生积极参加小学科学户外实践活动,能够让学生在不断实践的过程中增强自己的科学实践能力。
  【关键词】 小学;科学;实践教学
  在小学科学课程中,通过实践教学,不但能够丰富课程的教学内容,而且还能够让学生走进大自然,真正感受到世界的神奇,从而在提升小学生的科学水平的同时增强学生的实践能力。
  一、巧妙设置实践活动,激发学生对科学的兴趣
  兴趣是最好的老师。只有当小学生对科学课程感兴趣,才能够主动投身到小学科学课程的学习过程中。因此,在小学科学课程的实践教学过程中,老师可组织学生参加“感知动植物奇异多姿”的教学活动,充分激发学生对科学内容的学习兴趣。
  (一)组织学生夜间观赏萤火虫
  老师可再组织学生去观看萤火虫,并在学生观看的过程中向学生讲解萤火虫的相关知识,解答学生心中对萤火虫认识存在的疑惑,引导学生深入感受大自然的神奇之处,为提升小学生的科学素养创造良好的条件。
  (二)采用夜晚灯诱昆虫
  当夜晚到临的时候,老师可组织学生坐在灯光面前,指导学生观察利用灯光诱杀蛾子,带领学生认真观察生命现象,充分激发学生践行科学的兴趣,为增强小学生的科学实践能力创造良好的条件。
  (三)开展野外兴趣活动
  组织学生在路边采集蕨类植物,并根据自己的实际情况制作特色的帽子。老师找来红薯藤,教学生利用红薯藤制作项链。这样学生能够感受到劳动的快乐,真正体会到野外活动的乐趣。
  二、选择适当方式,引导学生开展实践活动
  实践教学是小学科学教学过程中非常重要的组成内容,其具有的独特魅力能够吸引学生主动参与到科学课程中。通过采取适当的实践方式,能够充分激发学生的实践探究欲望,深入挖掘学生的创造潜能,对增强学生的动口、动手、动脑能力,培养学生的创新意识具有重要的作用。因此,在小学科学课程的实践教学过程中,老师可引导学生主动参与实践活动。例如,在学习《四季的形成》这节内容时,由于涉及的因素较多,所以很难让学生在有限的课堂中认识综合的自然现象,所以便需要老师指导学生深入研究天文现象,在学生探究的过程中引导学生思考,明确科学探究的目标,制定合理的教学计划,从而有效提升小学科学实践教学的水平。
  三、强化实践教学,培养学生动手实践能力
  在小学科学实践教学过程中,老师不但应该向学生传授理论知识点,而且还需要注重培养学生的动手操作能力,让学生在自主动手实践的过程中掌握相关的科学知识点。因此,老师可结合教学目标和学生的实际情况开展科学实践活动。老师可组织学生亲自动手制作捕虫器具,如独瓶的制作和三角带的折叠。其中,在捕虫之前,老师可向学生演示捕虫器具的制作方法,并让学生亲自动手制作器具,让每一位学生在亲自体验的过程中增强自己的动手操作能力。再例如,在学习“植物的叶”这节内容时,老师也可以要求学生制作动植物标本,让学生亲身感受标本制作的过程,从而促使学生在自主动手的过程中增强自己的实践能力。
  【参考文献】
  [1] 李勇,孙丽. 浅谈电教技术在小学科学实践教学中的应用[J]. 中华少年,2017(28).
  [2] 张洁,范曾丽. 探索小学科学户外实践教学的有效途径——以峨眉山动植物科学教育为例[J]. 西部素质教育,2017(3).
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