初中英语课堂教学互动有效性的策略分析
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【摘要】随着教育行业的不断发展，人们对初中英语教学越来越重视。随着新课改的不断深入，初中英语老师正在积极寻求新的有效的教学方法，从而提高初中英语教学水平。在这样的背景下，互动式教学方法得到广泛的应用。互动式教学方法不仅可以激发学生学习英语的积极性和主动性，同时还可提高学生的英语学习效率，促进学生英语学习水平提高。
【关键词】初中英语 课堂教学 互动有效性 策略分析
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0088-02
在传统教学观念和教学方式的影响下，我国的初中英语教学中出现很多问题，影响了学生学习的积极性和主动性。本文针对初中英语课堂教学互动有效性的策略进行分析，希望通过本文的分析可以大大提高初中英语課堂的互动性，活跃课堂气氛，提高初中英语教学效果。
一、互动式教学方法
互动式教学指的就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点的碰撞交融，从而激发学生学习的主动性和能动性，达到提高教学效果的目的。这种教学方法具有主体明确、条例清晰和探讨深入的特点，可有效的调动学生学习的积极性和创造性。
与传统的教学方法相比，互动式的教学方法可以使学生摆脱老师权威性带来的压力，使学生可以主动的、深入的进行英语学习。互动式学习不仅包含老师与学生的交流，也包含学生与学生的交流，这样可使教师对学生的英语学习情况进行有效的了解，从而对自己的教学方法和教学计划进行调整。
二、提高初中英语课堂互动教学有效性的策略
1.合理安排互动教学互动的人数、内容和时间
初中英语课堂教学在开展互动教学时需要对参与活动的人数、内容及时间进行合理安排。
（1）人数安排上，老师应该根据班级的总人数、交流问题的重要程度、难易程度来确定互动人数。若问题较简单，可以同桌之间进行讨论，若是难度较大的问题则可分成不同的小组进行讨论，然后小组间再进行交流。
（2）对互动内容的确定，在设置互动内容时，最好是选择那些可以激发学生讨论兴趣，调起学生积极性的讨论内容，可以在讨论内容中添加一些学生喜欢的元素，例如学生喜欢吃的东西、玩的游戏等。这样不仅可以调动学生的互动积极性，同时也可以使一些不擅长交流的学生大胆的进行交流，在这个过程中，老师应该有针对性的引导学生进行发言，不断的活跃课堂学习气氛。
（3）需要合理把握课堂互动的时间。老师进行英语课堂教学，每节课都有其教学目的和教学任务，因此老师不能把所有的时间都用来进行互动，如果学生互动时间太长，就会脱离课堂教学目标，如果互动时间太短，则不能达到良好的互动教学效果。因此老师应该根据具体的教学内容以及学生的互动效果来安排互动时间，尽量使学生在最短的互动时间里得到最多的知识。
2.对互动时机进行合理选择
互动式教学方法虽然非常实用，效果也好，但并不是所有的教学内容都可以采用活动式的教学方法。初中英语老师在开展互动式教学时，应该选择合适的时机，最好是等学生对英语基础知识有一定了解和掌握后再进行互动，或者是在教学过程中学生遇到一些比较难以理解的问题时可以采用互动式的教学方法。
3.对小组内的成员进行明确分工
在互动式教学中，大多是以学生为主体，但是不能忽略老师的作用。在初中英语互动教学中，要想保证互动教学效果，就需要每个学生都能畅所欲言，按一定的秩序来进行开展，保证课堂秩序。这时就需要老师对小组内每个成员进行合理的分工，如一个学生负责维持秩序，一个学生负责记录，一个学生负责总结等，只有这样才能保证互动教学能够发挥其应有的教学作用。
4.根据学生的特点来具体安排互动教学活动
在初中英语教学中，每个学生的学习习惯、学习基础、性格等各方面都存在很大的差异，所以他们在互动中表现也会有所不同，也会存在很多的问题。因此老师应该根据每个学生的具体的情况来有针对性的安排互动活动。如对那些活跃、性格比较急躁的学生，让他们先听别人发言，然后再述说自己的观点，这样在以后的生后中就会养成谨慎的性格，能学会听取别人的看法。对性格内向的学生则可以鼓励他们大胆的进行发言，提高他们的互动积极性和参与性。
综上所述，在初中英语课堂教学中实行互动式教学方法是非常有必要的。英语老师在运用互动教学法时应该合理的设置互动人数、内容和时间，并选择合适的互动时机，根据学生的具体情况安排互动活动，从而激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语学习水平。
参考文献：
[1]孙继明.对初中英语课堂教学互动有效性策略探究[J].英语广场，2018（11）：149-150.
[2]张晓明.试析初中英语课堂教学互动有效性策略[J].教育时代，2017（12）：19-20.
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