对初中英语课堂教学的有效性的探讨

作者:未知

  摘要:教学是在整个教育体系中占有重要位置,它不仅是在学校工作中占主体地位,而且还是每个教师的责任与义务,优秀的教育更是为学校培养了大批栋梁之才。那么怎样才可以做到优秀教学呢?那就是课堂教学了,课堂教学地位显著,它是教学工作的重中之重,是教学工作的要点与重点,学生在课堂教学中了解并学习各式知识,提高自己的学习能力与综合素质,提高自己的思想境界,所以说,课堂教学是提高学生综合素质的重要途径。如果将课堂教学的效果获得最大化,我们将达到教育的预期收益。我作为一名初中英语老师,获得了自己独特的教学经验与自我体会,在此将分享给大家。
  关键词:初中英语 课堂教学 有效性
  引言:教育在整个社会体系和学校体系中占有重要地位,课堂教育更是教育中的重中之重,通过课堂教育的教学活动,学生不仅可以获取知识在学业上获取进步与成绩,并且可以在情感上接受教育,从内心喜欢学习从而达到自主学习,提高自己的学习能力和综合素质。
  一、合作学习——展开小组合作学习模式
  自主,合作,探究的新型学习方式是新课改所提出的。开展小组合作学习模式是以学生为主体,合作为辅助的新型学习形式。通过小组合作学习,学生可以畅所欲言自主发言,形成一个自在放松愉悦的学习环境与氛围,在小组合作学习交流的过程中学生可以发现问题解决问题,以他人的可取之处来提高自己的学习感悟,这就做到了“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”和“三人行,必有我师焉”。
  学生在每一次的学习过程中难免会遇到自己解决不了的问题,独立思考是通常的解决方法,但是当自己思考后仍然决绝不了这个问题,学生就会产生抗拒逆反心理,那么在这样的情况下,学生是是遇到问题直接退缩,还是寻找他人帮助来一起思考,又或者是找老师进行问题讲解呢?【1】这时候老师就要发挥引导作用了。在自己的小组学习中,每位学生都要做到认真思考,积极发言并且听取他人意见与建议,从而达到完善自己的学习与思维的效果,当然小组内学生的发言内容不一定完全合理正确,其他小组成员都要充当小老师的角色来进行评判。
  这样进行小组学习,大大提高了学生的参与度,学生的主体地位更加显著。在课堂教学中,可以抓住时机进行小组合作学习,例如在学习心得知识点时开展小组合作学习。许多旧知识的堆积叠加运用就形成了一个新的知识,在小组合作学习的过程中,学生进行自主学习交流,很多都可以解决老师布置的问题,在学生交流学习之后,老师适时地提醒点播就好。
  二、适时鼓励——给予学生鼓励与表扬
  在学生学习初中英语过程中,进行适时适度的鼓勵与表扬是非常重要的,并且在教学实践中,表扬机制也是必不可少的。表扬与鼓励是一种积极的心里暗示,这种心理暗示可以促使学生朝着更好的方向发展,最终达到自己想要的效果。在英语学习过程中,畏惧困难,排斥英语的心里时很常见的,产生这种心里的学生将会排斥与老师互动,排斥进行英语训练与学习,并且产生应付的侥幸与逆反心理。【2】那么如何调动这些学生的积极性,接受并且自觉主动地学习英语呢?
  例如:七年级英语下册Unit 7 《It’s raining!》中重要知识点——other、others、the other、the others、another的区别与运用,找不同的同学来回答问题,说出它们的区别与用法,其中一位同学正确回答问题,老师可以请全班同学为他鼓掌以示表扬与鼓励,反之,当学生回答错误时,老师可以面带微笑说:“老师知道这个知识点确实有点难,所以不要灰心,老师相信你经过这次的学习之后可以掌握这个知识点,所以要加油哦,你也很棒。”
  在学生在于失败与挫折时,面带微笑伸出援助之手,适当的鼓励学生,帮助他们重拾信心,克服困难,继续更好的进行英语学习。实践表明,学生可以从教师的鼓励安慰中获得激励。
  三、教学评价——设计英语教学评价的工具
  教学评价对教师和学生具有监督和强化作用。通过评价反应出教师的教学效果和学生的学习成绩,在教学活动中发挥着重要的作用,并且引导着学生进行合理的学习安排。传统的学生评判机制看中的第一要素就是学生的学习成绩,这种学习成绩占大比例的评判机制,片面强调学校的课本知识,忽视了学生的学习能力与个人素质的全方面发展,妨碍我们老师对学生做出合理客观的评价。在教育改革持续深入开展的阶段,开始重视对学生的全面综合素质进行综合性评价,重视学生各方面素质的全面提高。新课程《纲要》指出:要建立促进学生全面发展的评价体系。不仅是学生的学习成绩可以作为评价关注点,还可以将学生的兴趣爱好,个人特长等潜在特点融入评价体系中。通过这种合理全面综合的评价机制,了解学生的需求,帮助学生制定合理的学习目标与方案,提高学生的综合素质。
  教学评价要选择合理的评价工具,例如:纸笔测量,观察,访谈,成长记录,行为描述等等。当然,评价工具用得最多的就是评价表。老师在设计评价表时要注意将学生的学习成绩,学习过程,学习态度多方面绘制表格中,体现“以质性评价为主”的评价理念,体现学生的自我评价,教师评价和家长评价。可以绘制一张评价表,也可以将多个评价表分开绘制。
  四、结束语
  综上所述,英语教育发挥的作用越来越大,大家对英语教育也越来越看重。课堂英语教育作为教育的中心环节,要开展合理的英语课堂教育以提高英语教育课堂的有效性。
  参考文献:
  【1】 徐雯. 对初中英语课堂教学的有效性的探讨[J]. 海外英语,  2010(5):104-104.
  【2】 徐雯. "对初中英语课堂教学的有效性的探讨." 海外英语 5(2010):104-104.
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