探讨初中数学课堂教学有效性评价的策略
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【摘要】在教学活动中，评价是必不可少的，通过评价活动可以展现出教学的效果，能够帮助教师改正错误，不断的进步。数学作为初中教学中的重点学科，要提升评价活动在中学数学中的地位。在教学中开展评价工作时要多角度、多方向，主要可以包括教学目标、方法的考核、教师职业素养及学生学习效果等方面的考核，通过这样的方法能够提升初中数学教师对评价工作的重视，促进数学教学工作的顺利开展。
【关键词】初中数学 课堂教学 有效性 评价策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0145-02
教学评价能够了解教学质量，还能够促进教学活动的顺利开展。但根据调查发现，目前的初中数学课堂教学，并没有很好的运用教学评价，显现出很多的问题，这些问题导致教学评价的效果不好，对教师的课堂教学非但起不到积极作用，还会产生不良影响。所以，要改变目前的数学课堂教学评价方式，根据新课标的要求，创新评价方式，使得评价科学化、有效化。从而促进广大初中数学教师的发展。
一、明确教学目标的可行性
在教学的不同阶段，教学目标是不同的，所以教师要及时对教学目标进行分析，分析教学目标的可行性，分析主要可以根据以下几个方面来进行：首先，教学目标是否遵循课程标准的相关要求。教学目标应该要以提升学生的能力为重点，包括知识存储、学习兴趣等;其次，教学目标的制定是否视学生的实际情况而定，每个孩子都是不一样的，所以对于教学目标的安排一定要结合学生的特点;再次，要注重教学目标的实践性，也就是说教学目标要有实践的可能性和价值;最后，教学目标的成效，教学目标要有成效，主要是以学生在教学活动中收获多少来体现，收获越大，成效越好。
二、要及时对教学方法进行评估
教学方法有效性的评估包括以下几个方面：首先是教学方法的选择是否以学生的需求为主，每个学生都有独特的特点，教师要根据学生的需要，不同的学生采用不同的教学方法，这样学生才会愿意学习;其次，教学方法的选择要和教学内容相一致。最后，在评估教学方法时，也要注意教学方法与教学目标能否达成一致。
三、考察教师的职业素养
1.基本素质
一个教师的教学基本素质包含着很多方面，例如：语言、行为举止、教师的指导等等。在语言方面应当从教师语言是否具有启发性来考虑，除此之外，还要考察教师语言是否简单明了，教师的语言简洁明了才能便于学生的理解。在教師的行为举止和仪态方面，要检查教师是否穿着得体，是否整洁。而且在指导方面，主要从指导的时间和指导的效果两个方面进行考察。
2.专业能力
教师的专业能力是检验教师是否合格的重要标准，在对教师的专业能力进行考核时，应该把考核教师技能作为重中之重，首先，教师要能够在教学大纲的指导下，安排教学进度，使得教学符合学生的需要，从而提升学生的学习效率;其次，教学环境作为教学中的重要一部分，也要对教学环境进行考核，考察教学环境是否有利于学生多方面的发展;再次，还需要对学习资源进行考核，主要考察是否能够准备恰当的学习资源，能够起到提升学生的观察能力、推理能力的作用;最后，还要对教学过程进行考核，考察教师是否能够及时发现教学活动中存在的问题，在出现问题时是否能够进行及时的调整，从而保证教学活动的顺利实施。
3.职业道德
教师的职业道德是影响教学活动效果的重要指标之一，在对教师的职业道德进行考察时，首先要考核教师在教学工作中表现出来的态度;其次，需要对教师的行为进行考核，考核初中数学教师在教育教学中能否做到一视同仁;最后，还要考核教师和学生的关系，教师和学生能否相处融洽，学生是否愿意与初中数学教师进行深入的沟通。
四、重视对学生学习效果的考核
教学活动主要是为了学生的发展，为了学生能够学到知识，所以，在对教学活动进行考核时，要了解学生对教学活动的态度以及参与程度。
在了解学生的参与程度时，主要从以下几个方面进行考察，首先是学生在课堂学习中的热情，如果学生愿意积极参与到课堂学习中，证明初中数学教学的效果是比较好的;其次，还需要了解学生的具体参与情况，比如：学生参与教学活动的人数、时长等;最后，还需要了解学生的思考能力，即学生在上完一节课时能否根据所学内容提出有价值的问题。
除此之外，教师还要关注学生的成长情况，成长情况主要包括学生对于学习数学的兴趣和对学生思维能力的培养等。
总而言之，评价工作的开展对于初中数学教学活动的开展具有积极的影响，因此初中数学教学活动开展中需要进行评价工作。
参考文献：
[1]黄文珍.初中数学课堂教学评价研究[J].亚太教育，2015（11）：186.
[2]冉俊.初中数学课堂教学评价分析[J].东西南北：教育，2016（19）：80.
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