试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力
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摘 要：阅读能力是有效学习与适应生活的关键能力，阅读能力的构建是复杂的循环历程，需要认知、技能、情意的统整交融，教师必须系统地教授有关阅读的知识、方法、技巧，通过适当的积累与循环重复，激发学生学习兴趣，做好课堂阅读教学，寻找指导学生阅读的最佳切入点，培养学生的阅读能力。
关键词：小学语文;教学;阅读能力
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）17-0119-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.111
阅读是个复杂的行为，需要从多角度来探索它。阅读能力的要素主要包括：认读、理解、记忆、分析、综合、速读、应用、评价、创造。阅读能力的检测内容包含阅读能力和阅读知识，并以阅读能力为核心。
一、激发学生学习兴趣，提高学生阅读能力
（一）通过讲故事方法
学生对事物只有产生浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到其中，才会集中课堂注意力，学好语文课程。兴趣是学生提高阅读能力的前提，教师要灵活运用各种有效的教学方法，不断激发学生的学习兴趣。小学生识字量较小，教师在这一阶段的教学中要培养学生良好的阅读习惯。在语文教学之前，教师可以为学生讲授一些童话故事、寓言故事或神话故事，激发学生的学习兴趣，与学生产生情感上的共鸣。
如在教授《阳光》时，就可以为学生讲夸父逐日的神话故事。相传在黄帝时代，夸父族其中一个首领想要把太阳摘下，放到人们的心里面，于是就开始逐日。他口渴时喝干了黄河、渭水，准备往北边的大湖（或大海）去喝水，奔于大泽路途中渴死。他的手杖化作邓林，成为桃园;而他的身躯化作了夸父山。
（二）设置教学情境
教学内容具有强烈的情感才能够感染学生和打动学生，促使教师与学生进行心灵上的沟通，产生情感上的共鸣。教师要激发学生的学习兴趣，可运用教学情境创设的方法，通过游戏情境、问题情境等，促使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，能够积极自主地参与到课堂学习中。
例如在教授《美丽的小路》时，教师就可以为学生创设一个游戏情境。如先让学生以“（ ）的生活”为题，再以“（ ）的小路”为题进行说词游戏。然后让学生畅所欲言，激发浓厚的学习兴趣。
（三）积极利用多媒体教学资源
多媒体教学资源可以将生动抽象的语文知识转换为形象丰富的内容，通过图片或者视频的形式将语文知识呈现在学生面前，调动学生的全身感官，激发学生的学习兴趣。多媒体教学资源的运用，就能够吸引学生的学习注意力，让学生带着浓厚的兴趣参与到学习中。
例如在教授《卖火柴的小女孩》时，教师就可以利用多媒体出示课件，让学生观察小女孩有着什么样的特征。然后教师再利用多媒体出示小女孩的背景，如“这个小女孩生活在150多年前的丹麦，究竟这个小女孩的身上发生了什么？今天就让我们共同走进小女孩的生活，去感受她的快乐忧伤”。然后让学生自由阅读课文，思考文章的主题。
二、做好课堂阅读教学
课堂学习是语文阅读教学的基础，而课外阅读是课堂学习的延伸。语文教材中的每一篇课文都是由知识、思维、情感、审美等多个方面教育要素组成的综合体。因此教师在教学的过程中，就要做好课堂上的阅读教学。在课堂教学过程中，教师要对学生有一个全面充分的了解，了解每一位学生的学习特点和学习兴趣，然后因材施教，化被动为主动，让学生主动接受学习，主动合作沟通学习。让学生在质疑和解疑的过程中，对课文内容有一个更加全面的理解，与教材产生共鸣，真正地走进课本中。因此小组合作学习方法就是一种有效的方式，让学生在沟通交流、探索质疑的过程中，对阅读进行深刻的分析和理解，了解文章的主题和写作背景。
例如在教学《和时间赛跑》时，教师可以先导入一个问题，如“时间是人们永恒谈论的话题，有人曾赞美道：时间是君子，时间永远说老实话。有人却反驳道：时间是无情的，永远吞噬一切的。那接下来同学们根据课文内容，来进行讨论分析时间到底是什么样呢”。通过质疑交流，让学生逐渐理解课文的情感表达。
三、寻找指导学生阅读的最佳切入点
随着21世纪高科技时代的来临，阅读更加重要。在强调知识经济与终身学习的今天，阅读能力成为人类获取资讯，适应生活最重要的能力。无论是从学习成就还是生活实用的角度而言，阅读能力都是成功学习与生活的关键要素。在日新月异的时代里，阅读动机的激发，阅讀习惯的养成，阅读能力的培养，都是语文教学中的关键。语文是知识的载体，也是其他学习领域的媒介。语文不是一门独立的学科，是学习所有学科的基础，是培养学生终身自学的关键。有些文章是靠语言来塑造人物形象，描绘自然景观，抒发自身的情感，打动读者。因此阅读教学最佳的切入点就是情感，让学生带着浓厚的情感去体验文章的主旨，让学生将语言的理解和情感的体验相互结合起来，让学生感受到文章中作者起伏的情感。
综上所述，阅读能力的培养也是小学语文教学过程中的一个重要组成部分，是学生必须掌握的一门技能。因此在今后的语文教学中，教师就要通过各种有效的教学方法，来培养和提升学生的阅读能力，促使学生全面发展。
参考文献：
[1]张宝.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].神州，2018（18）.
[2]姜祥福.小学语文教学中如何培养学生课外短文阅读的理解与解题能力[J].考试周刊，2018（69）.
[3]李志娜.浅谈小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].山西青年，2018（13）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：袁秀芳（1974.4— ），女，汉族，四川广元人，小学一级，研究方向：小学语文教学 。
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