信息技术与幼儿园教育的融合  

作者:未知

   摘 要:信息时代下,人们的生活、工作、学习都发生着极大的转变,传统的板书教育也有了质的转变。通过信息技术的引入,幼儿教育方法和模式也变得更加丰富多彩,在教学效率和质量上更是有所提升。所以,信息技术与幼儿园教育的融合势在必行。文章就信息技术与幼儿教育融合的必要性出发,进一步提出融合策略,旨在为幼儿教育工作者提供几点建议。
  关键词:信息技术;幼儿园教育;融合;策略
  中图分类号:G61          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)16-0163-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.151
   人类启蒙教育的关键期是幼儿时期,这是良好生活习性和学习习惯养成的重要阶段,对日后的发展起着十分重要的作用。因此,在这一阶段,幼儿教师就应当充分发挥自身的组织引导作用,努力提升自己的信息技术素养,多尝试一些创新化的教育方式,使信息技术能更好地服务于幼儿教学,实现幼儿知识面的扩宽,正确三观的树立。因此,如何更好地融合信息技術与幼儿教育值得深究。
   一、信息技术与幼儿园教育融合的必要性
   在信息技术应用广泛化和普及化的背景下,幼儿教师施行素质教育的机会也更多了。信息技术不仅能为幼儿教育带来新活力,丰富幼儿的知识面,还能帮助教师更好地展开教育教学,实现教学质量的提升。同时,信息技术与幼儿教育的融合,要求教师强化对信息技术的认知,这也是帮助教师提升计算机水平的一个有效途径。此外,两者的融合有利于幼儿学习热情的激发,更能帮助幼儿理解、吸收知识,对幼儿身心健康发展意义重大。
   二、信息技术与幼儿园教育融合的策略
   (一)激发幼儿兴趣
   传统教学模式,教师的板书占据主导地位,虽然教学过程中也会多利用彩色纸、画笔之类的辅助教学工具,但实际教学中效果并不理想,幼儿的主动参与性不够强烈,更难吸引幼儿的学习注意力。而多媒体在教学中的引入,能更好满足幼儿的感官体验,可将原本静态化的纸画之类的东西,借助多媒体中的flash动画、影音视频等以动态画面呈现,可以有效调动幼儿的好奇心,从而使其产生极大热忱,自觉投入到教师所创设的教学情境中。因此教师需立足幼儿教材的根本要求,利用好信息技术,将教材内容制作成精美的PPT课件或是其他动态化内容。如此一来,教学初始就能迅速提升幼儿学习的期待值,并能在长时间内使幼儿保持注意力,这对于教学质量的提升显然大有裨益。
   (二)强化幼儿认知
   幼儿对事物的认知主要是以直观化和形象化为主,因此对那些比较抽象的、复杂的事物,幼儿的认知思考能力是相对不足的,就会有不知所措,不知该如何解答问题的状况。借助信息技术有利于解决此问题。
   例如,教学十以内的加减法时,教师提前制作好动画课件,课件上是一望无际的草原,有马和羊群,但羊和马并不是聚集在一块的。河边有一匹小马在喝水,旁边有两只羊啃着草,远一点有三匹马在奔跑。就这样一幅画面,让幼儿数一下马和羊各有几只,羊和马加起来共多少。之后再转到另一个画面,山坡上有五只羚羊,忽然跑走了两只,那还剩下几只呢?借助多媒体的演示,让幼儿明白,所谓数字与运算主要和事物数量变化相关,和种类变化关系不大。
   (三)丰富教学内容
   幼儿教学应更注重教学内容的丰富性和多元化,方能使学生更好地投入到教学活动中,一般主要是借助舞蹈与音乐相结合的方式。因学生对各种节假日的兴奋度和期待值极高,因此教师可充分借助节假日来开展音乐教学,但也别忘了信息技术的作用。毕竟不是所有幼儿都能集中注意力来学音乐的,特别是一个班级内人数超多时。此时,教师便可借助教室里的电子屏幕辅助教学,即在大屏幕内呈现出舞蹈动作,幼儿就能不自觉地跟着屏幕里的动作一起动起来,甚至还做出许多搞怪或是“自创”的小动作,迅速投入到音乐学习之中。
   例如,圣诞节快到了,教师便可教学《铃儿响叮当》中文歌,这首歌也是极为经典的,且网上也可搜寻到许多舞蹈视频,教师就可让幼儿边观看舞蹈,边进行歌曲学习。在这一学习过程中,以往几个比较调皮的幼儿也都变得认真起来,眼睛紧盯着屏幕不放,甚至还会羞怯地询问老师,自己跳得好不好,整个课堂氛围十分热烈。
   又如教学《冬》时,教学中可改变以往的先朗读后示范演唱的模式,可借助图片的展示让学生观察冬天里的各种美景。不断变换的图片使幼儿受到吸引,脸上不由露出想去一探究竟的神情,内心也感慨着“冬天好美啊!”之后,教师再带领幼儿一同欢唱这首歌,并要求学生尝试跟着歌词来做动作。如唱到“喜鹊叫”时,有的幼儿就踮起脚尖,高昂着头,就像是立在树上的喜鹊一般,双手成喇叭模样叫了起来。到末句“冬眠动物睡大觉”,就立即闭上双眼,双手贴着脸颊,做出安然入睡的样子。总之,这样声、画、文字等多彩的教学形式,定能帮助幼儿更好地认知美和挖掘美,真正掌握音乐中传达的意境。
   总之,幼儿教育工作者一定要认识到信息技术的优势所在,认真学习,熟练掌握信息技术,将信息技术合理地融入到幼儿教育过程中,创新幼儿教学内容。如此,才能让幼儿在更为轻松愉快的氛围中学习、成长。
  参考文献:
  [1]刘瑾.信息技术与幼儿园教育的融合研究[J].时代教育,2016(20).
  [2]梅秋萍.信息技术和幼儿园教育的融合分析[J].作文成功之路(初中),2016(6).
      [责任编辑 李 媛]
  作者简介:周珏(1994.7— ),女,汉族,江苏太仓人,中小学二级,研究方向:学前教育。
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