关于高中英语口语教学的有效开展
来源:用户上传
作者:
摘 要：口语是高中英语教学中的一个重要组成部分，提高学生的口语水平，能反映出高中英语综合教学水平的高低。因此，教师可从促进学生综合英语水平提高的角度，将口语教学作为重要的教学任务，并且在日常的教学过程中有目的有计划地进行口语的教学训练，有效提高学生的口语水平。
关键词：高中英语;口语学习;英语教学
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）18-0120-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.109
《英语课程标准》中明确指出，高中英语教学应该着重加强在人际交往中得体地使用英语的能力，为真实语言交际打下坚实的基础。加强口语教学、提高学生的英语口语表达能力，已经成为高中英语教学形势发展的必然要求。所以，在高中英语学科教学中，教师要做到科学合理的分配，并且找到适当的教学方法。
一、将阅读和口语表达训练结合起来
提高学生的口语水平，可以首先让学生从阅读英语文章开始，尤其可以让学生通过大声朗读课文，有效地提高学生对于英语发音以及断句音调等方面的理解和掌握。而且，通过朗读英语课文，也可以帮助学生增强语感。如果通过朗读再加上背诵，学生就能够逐渐的掌握大量的英語句型短语，以及习惯用语等。正所谓书读百遍其义自见，学生有了更多朗读背诵的训练，在运用英语进行交流沟通的时候就可以做到出口成章的境界。所以，高中英语教师要让学生认识到朗读课文的重要价值，并且逐渐将口语对话练习等方式，融合到日常的教学工作中。在课上向学生提问时，也要让学生用英语来回答，而且要用课文中的原句进行回答，这些都需要学生有朗读的基础。因此，有效地将朗读和口语练习结合起来，学生就能够从逐渐的积累中，提高现有英语综合水平。
二、有计划地开展主题演讲式的口语训练活动
主题演讲式的训练是有效提高学生英语口语水平的一种基础方式。主题式演讲训练围绕着一定的主题，让学生尽情发挥。可以有效刺激学生在英语思维和表达方式方面的进步。为了更好地调动学生参与主题演讲活动的积极性，教师可以把学生分成不同的演讲小组，让学生在小组之内群策群力，精心围绕着命题进行演讲稿的书写和修改工作。为了有效激励学生重视这项活动，教师也可以通过形成性评价，给学生以打分的形式促进他们的积极性。为了让这样的活动办的有声有色，教师也可以让学生自己命题来进行演讲方面的比拼。引导学生通过从演讲内容的流畅性、情感的饱满性以及语法单词运用的正确合理性等角度进行综合的评价，通过积极的准备、演讲展示以及评价环节不断提升学生的口语演讲水平。为了让学生在口语演讲的活动中有更多的收获，教师也可以结合课文内容来进行演讲训练。例如，在命题的时候可以结合课文中的某一个情景来进行展开式的以及延伸似的主题演讲，让学生把自己对于课文的理解融合进去，并且结合自己已有的语言积累将相关的内容表达出来。所以，在整个主题演讲的活动开展过程中，教师要通过一定的激励手段调动学生的积极性，让学生多体验多参与，通过体验和参与，感受到活动本身的魅力，也能够体会到自身英语综合水平的提高，从而进一步调动学生的积极性，在后续的活动组织开展中，促进学生有更加踊跃的表现。教师也可以从演讲台风的角度给学生做一些专业的指导，让学生不仅从内容上丰富演讲的内容，而且能够从整个表演的综合因素的角度提高自己的演讲水平。这样的训练不仅让学生提升了口语水平，也能够让学生在综合展示自我能力方面获得提高。
三、运用现代信息技术手段，拓宽学生进行英语口语训练的渠道
提高学生的英语口语表达水平，教师可以借助现代信息技术多媒体的迅速发展来完成这样的过程。尤其伴随着移动互联网技术的迅速发展，移动终端的使用，也可以让学生随时随地进行口语方面的练习，借助一些非常好的APP来完成口语的训练过程。所以，在高中英语的教学中，教师也要密切关注信息环境的变化趋势，将最新、最有效的教育教学手段融合到高中英语的课程教学中来。虽然在高中阶段，学生的课业负担非常繁重，然而这些高新技术的应用不仅不会浪费学生的时间，消耗学生的精力，而且可以更好地让学生跟上时代的步伐，提高他们的英语表达能力，尤其可以提高学生借助现代信息技术手段来获取知识，提升能力。为了提高学生借助现代信息技术手段来进行口语练习的效果，教师可以让学生加入到一个微信群或者QQ群中，定时进行在线的口语互动。通过这样的方式，很好地把整个口语练习的过程记录下来，使学生可以随时进行回顾，也有助于教师对学生的口语进行技术上的指导，有针对性的提高学生的口语水平。所以，新的技术手段需要我们首先了解并学会使用，进而应用到教学实践中，让这些新的技术手段助力学生能力的提升，让学生在口语以及英语综合能力方面获得实质性的提高。
总之，高中英语的教学需要关注学生口语水平的训练和教学工作。要把提高学生口语水平整合到高中英语整个教学的目标体系之中，借助现代信息技术的综合教育手段有效提高学生口语训练的兴趣，促进学生口语水平的提升。
参考文献：
[1]崔盼盼.高中英语课堂口语纠错反馈：教师态度与学生态度比较研究[D].曲阜师范大学，2018.
[2]刘秀杰.试论高中英语口语的有效教学策略[J].中学生英语（高中版），2014（19）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14804549.htm
