谈高中物理教学生活化的有效开展
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摘 要：物理知识本身就是一门自然科学，源自于我们对生活实际经验的总结。因此，高中阶段的物理教师需要在教学的过程中，引入生活中的实际内容对学生进行理论知识的教学，这样不仅仅能够拉近学生和学习内容之间的关系，让学生能够更好地理解相关的物理知识，还能够让学生把学习的物理知识运用到实际生活中。
关键词：高中物理生活化有效开展
引言
随着新课程标准的不断改革，要求高中物理教师在教学的过程中与生活实际相互结合起来，运用生活中的具体素材为学生进行物理教学，这样生活中的具体经验就能够在课堂上得到有效的运用，学生的学习积极性得到提高，进而能够提高物理教师的课堂教学效率。为了能够更好地促进生活和物理教学结合起来，保证物理知识教学的生活和鲜活，教师需要在课下积极的总结生活中的物理知识，加强物理教学和生活的联系。[1]
一、结合生活实际挖掘教学素材
随着新课程标准的不断改革，高中物理教师在教学的过程中需要更加注重挖掘生活中的教学素材，对于学生学习的教材内容进行重点的研究和熟悉，对于教材中最具有代表性的重点知识联系生活实际，使用实验的教学手段，让学生能够清晰的掌握相关的学习内容，这样的教学方式有助于培养学生的创造性思维，提高学生对于物理知识的总结和归纳能力。教师在对学生进行物理知识教学之余，需要根据生活中的现象结合学生学习的具体内容进行物理知识的教学，让学生能够形象化的掌握相关的知识内容。这样学生在课堂上学习完相关的理论知识之后，能够根据教师的讲解把学习的相关知识运用到生活中，去帮助自己理解生活中的物理，学生学习物理知识的积极性就会逐渐的得到提高，教师的教学效果也会显著的提高。[2]
例如：教师在给学生讲解“自由落体运动”的时候，可以结合学生生活中常见的现象，鼓励学生根据学习的内容进行实践操作，让学生能够增强实验动手能力，这样教师对学生的试验进行适当的引导和帮助，促进学生能够更好的掌握相关的物理理论知识。[3]
二、结合生活内容引入教学实验
在教师的教学过程中更加强调需要以教材的教学为主，通过引入生活化的教学资源，为学生设置相关的实验情境，提高学生探究物理知识的兴趣。物理知识的学习和学生的生活是紧密相关的，教师在教学的过程中为学生设置一些和生活密切相关的实验情境，创设生活化的试验环境，将物理知识的学习运用到学生的实际生活中，解决生活中遇到的物理問题，进而激发学生学习物理知识的兴趣，让学生能够在自己比较熟悉的环境中进行物理知识的学习。教师在物理课堂的教学过程中，可以利用生活中常见的物理现象来为学生的学习进行引导，鼓励学生积极的进行思考，培养学生分析物理问题和解决物理知识的能力。学生在结合生活中的现象学习物理知识的时候，教师还可以引导学生通过小组合作学习发现生活中的物理，以此来激发学生学习的兴趣，促使学生更好的学习相关的物理知识。
例如：教师在给学生讲解自感现象的时候，可以让学生通过日常生活中的现象和学习的具体知识相互结合起来，让学生不仅仅局限于教材中的内容进行知识的学习。教师可以让学生拆下废弃的日光灯管的镇流器，帮助学生来具体的感受自感现象的具体表现。
三、结合生活进行自主实践探究
物理知识的学习最终目的是让学生把学习的理论知识运用到生活中解决具体的问题，因此物理教师在教学的过程中要尽可能的为学生提供参与社会实践的机会，鼓励学生能够对生活中的物理现象进行观察和分析，让学生在体会到物理知识学习成功喜悦的同时，更加的热爱学习物理知识。教师引导学生进行课外的实践是物理生活化教学最为直接的教学方法，学生通过自己实践操作，能够检验自己在学习过程中哪一方面存在问题，进而培养学生参与生活实践的积极性和主动性。教师在给学生讲解完理论知识之后，也可以给学生布置实践操作的作业，让学生在完成作业的过程中，对物理知识进行有效综合的运用，最终促进学生更好的学习相关的物理知识，提高学生学习物理知识的积极性。
例如：教师在带领学生进行重力学习的时候，可以通过多媒体信息技术向学生展示宇航员在太空的日常活动，然后让学生进行月球和我们生活地球重力的对立，通过让学生自己观察操作的教学方法来提高学生独立分析和解决问题的能力，这样学生的动手操作能力就能够得到有效的提高，并且把学习的相关物理知识运用到生活中。[4]
四、为学生安排生活化家庭作业
教师在给学生讲解完相关的理论知识之后，给学生布置课外作业能够对学生学习的内容进一步的巩固，帮助学生进一步提高运用物理知识的能力，促进学生能够全面的发展。学生虽然经过对教师讲解内容进行锻炼能够提高自己的学习成绩，但是学生能力得到提高的关键在于学生把学习的知识运用到生活的过程中，这就要求教师为学生安排生活化的家庭作业。生活化的家庭作业一般不需要学生对教材中的知识套公式解决问题，而是让学生利用学习的知识解决生活中的问题，帮助学生能够更好地在生活中运用学习的知识，提高学生的学习能力。教师在对学生进行生活化作业布置的时候，需要让学会运用物理知识，解决生活中的物理问题，最终让学生的综合素质得到提高。
例如；教师在给学生讲解完能耗相关方面的知识之后，可以让学生根据学习的物理知识选购空调，具体什么样的空调在生活中能够帮助我们节约能源，通过让学生进行抉择的教学方式，能够培养学生在学习中的成就感，更加积极主动的学习相关物理知识。
结语
高中物理教师在教学的过程中需要注重对学生进行生活化的教学，物理知识本身就源于生活，能够很好地解释生活中的现象，教师将物理知识的教学与具体实践和学生的实际生活结合起来，帮助学生能够在生活的过程中感知物理知识，引导学生运用物理的思维方式去总结生活经验，促进学生能够在学习的过程中提高自己的综合学习能力，积极的进行物理知识的探究和学习。
参考文献
[1]夏青.高中物理教学生活化策略探索[J].速读（上旬），2018，（9）：138.
[2]王文博.高中物理生活化教学浅析[J].读与写，2018，15（18）：238.
[3]刘晓琴.优化高中物理生活化教学的措施[J].考试周刊，2018，（35）：152.
[4]白明照.高中物理生活化教学漫谈[J].速读（上旬），2018，（6）：184.
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