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谈开展小学语文课外阅读的有效方法

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  【摘    要】通过语文课外阅读活动,能够拓展小学生的视野,收获更多知识,符合了新课标的要求。文章先从开展语文课外阅读的意义出发,简单阐述了开展课外阅读的方法,希望对开展小学语文课外阅读有所帮助。
  【关键词】小学语文  课外阅读  有效方法
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.016
   小学语文是一门重要的基础学科,对于培养小学生的文学素养、促进小学生未来发展发展具有重要的意义,开展课外阅读活动,能够帮助小学生学好语文,提高小学生的阅读能力。所以在语文教学中,如何有效开展语文课外阅读活动,是当前教师们关注的问题。
   一、在小学语文教学中开展课外阅读的意义
   (一)符合新课标的要求
   阅读是一个探究思考、搜集信息、发现世界、享受审美体验的过程。语文阅读教育是学生与文章、与教师的对话过程。学生在阅读的过程中,能够仔细思考,加深对文章的理解和感悟,接受文章情感的熏陶,获得思想启发,享受文学带来的审美体验[1]。从最近几年的语文试题来看,可以从中得到这样的信息:当前语文试卷考察的重点就是学生的创新能力,题目设计能够与学生日常生活相联系,发现生活中的写作素材,能够将学生经历的生活和情感挖掘出来。所以,开展课外阅读是十分必要的。
   (二)符合素质教育要求
   随着信息时代的来临,个人的阅读能力是获得信息的关键,良好的阅读能力将决定个人在社会中获得更多知识。我国一些阅读专家指出,当前人们阅读主要面临以下几个问题:首先,是图书持续增多与阅读时间减少的矛盾;其次,是信息量膨胀与人们信息接收能力的矛盾;最后,是各种新知识涌现与人们阅读理解能力的矛盾。在知识的海洋里,通过阅读让学生能够接触到更加广袤的世界,打破时间和空间的局限,感受不同世界,从而不断提高认识,不断进行自我提高和自我完善。
   (三)帮助学生拓展视野
   当前很多著名的教育学家认为学生应该大量阅读,至少要每个学期应该读80万字左右。当前,在小学教育阶段,学生接触较多的课外读物主要有社会科学、自然科学等方面内容,这些读物能开阔学生视野,拓展学生的知识面。
   二、有效开展课外阅读的方法
   (一)培养学生的阅读兴趣
   一些心理学家认为,进行一些有效活动的前提就是兴趣。兴趣是学生学习的内在动力,要想让学生喜欢阅读,首先应该培养他们阅读的兴趣,只要学生对阅读产生了兴趣,那么学生就会主动阅读、享受阅读,将阅读当成是一种快乐。学生在对阅读产生兴趣后,对于提高小学生的写作能力也很有帮助。
   随着信息时代的来临,阅读已经成为一种人们的生活方式,当前所倡导的学习型社会就是“阅读社会”。通过课外阅读,不仅能够培养学生的阅读能力,还能提高学生的写作能力[2]。重视课外阅读活动,帮助学生养成自主阅读习惯,就应该从培养学生兴趣方面入手。
   (二)构建课外阅读气氛
   培养学生课外阅读能力,应该为他们营造一个良好的课外阅读氛围。如果孩子的父母喜欢阅读,那么他们的孩子也很容易受到父母的影响而爱上阅读,如果一位教师喜欢阅读,那么他带领的学生也更加容易喜欢阅读。从这个角度来说,开展阅读是群体行为中个人的无意识行为。为学生营造一个良好的学习氛围,学生在阅读时就更够获得更好的阅读体验,对于学生在阅读中获取知识、陶冶情操等方面有积极的影响。具体来说,可以从以下几个方面为学生营造课外阅读气氛:
   第一,舒适的阅读环境。为学生营造良好的阅读气氛,首先应该为学生创建一个良好的外部环境。例如建立专门的图书阅览室、班级阅读区等。在环境方面应该做到采光良好、整洁安静;在室内可以装饰一些名言警句,选择一些旋律悠扬的轻音乐等。同时教师还应该为学生提供一个展示阅读成果的平台,以此来保持学生的兴趣。可以利用晨读、课前三分钟等时段进行“三分钟故事会”活动,让学生把阅读过的故事用自己的语言讲述出来,也让其他学在听故事的过程中喜欢上课外阅读。
   第二,寻找阅读榜样。在课外阅读中,教师应该为学生寻找阅读的榜样,通过榜样的力量帮助学生开展阅读活动。阅读榜样可以通过以下几个方式:第一,教师自身树立榜样;第二,树立班级同学为榜样。在教学的过程中教师应该发现班级中热爱阅读的同学,在语文课上对这些同学予以表扬,通过潜移默化的影响让学生爱上阅读,营造良好的阅读氛围。
   第三,树立名人为阅读榜样。一些著名的学者和专家就是很好的阅读榜样,此外教师还可以让学生关注《榜样阅读》,通过明星阅读为学生树立榜样。
   (三)推荐优秀的课外读物
   在学生进行课外阅读时,教师应该结合小学生的年龄特点、知识水平、阅读能力等方面为学生推荐一些优秀的课外读物。例如可以为他们推荐少儿版四大名著,还可以为他们推荐《海底两万里》《鲁宾逊漂流记》《格利弗游记》《十万个为什么》等[3]。此外教师还可以根据语文课本中学过的文章推荐他们阅读相关的读物,例如在学习了《莫泊桑拜师》后,教师就可以为学生们推荐《项链》,让课内学习与课外阅读相结合。
   (四)帮助学生掌握正确的课外阅读方法
   在学生进行课外阅读时,教师应该帮助学生掌握正确的课外阅读方法,这样能够有效提高他们的阅读效率,对于学生以后的发展也有促进作用。所以,教师应该指导学生采用科学的阅读方法开展课外阅读。
   第一,泛讀。这种阅读方法可以应用在那些简单的文章中。
   第二,精度。对于一些名著或者其他优秀的文学作品,在阅读时需要仔细品味,认真思考,体会作者的情感,揣摩文章的结构。在阅读这样的作品时,就应该采用精度方法,将文章仔细品味,熟读甚至是背诵,这样才能充分吸收文中的精华。    第三,阅读与写作结合。在阅读过程中,应该培养学生一边阅读一边记录的阅读习惯。在阅读时,应该将读到的好词好句摘抄下来,或者在笔迹中随时记录自己的阅读感受,或者在阅读之后写下一篇读后感或者随笔,将这些记录整理成册,不断完善读书笔记,能够有效提高学生的写作能力。
   第四,学用结合。在语文教材中,有很多文章提供了一些优秀阅读方法。例如《学与问》《精读与泛读》等对于学到这些文章时,教师应该引导学生总结这些学习方法,让学生进行交流互动,获取运用这些方法的实践应用,从而提高学生的课外阅读能力。
   (五)组织各种形式的课外阅读活动
   在小学阶段是学生记忆力最佳的时期之一,应该抓住这一阶段的记忆优势和教育影响,让学生多看一些优秀的文学作用,会让他们受益终身。所以教师应该注意指导学生进行课外阅读,组织形式多样的课外阅读活动,帮助学生拓展思维,增加他们的知识量。首先,应该注意提升学生对阅读的兴趣,可以在课间休息时间或者是其他活动时间为学生们讲解一些有趣的故事,在讲故事时应该注意设计一些悬念,调动学生的兴趣。其次,用故事中的悬念去激发学生的兴趣。也可以用课本中的文章设计一些悬念,引起他们的阅读兴趣。最后,教师可以通过组织学生进行开放性阅读,为学生拓展阅读空间[4]。另外,教师还可以组织学生进行“我是小小导演”、“如果我是作者”等活动,让学生将自己喜欢的文章进行自由的改写,或者是“这样的结局”辩论活动,在阅读一篇文章后,围绕文章的结局展开辩论活动,激发学生阅读兴趣。
   三、结语
   綜上所述,应该将学生课外阅读纳入日常的语文教学中,帮助学生养成良好的阅读习惯,让课外阅读有效展开。为了进行课外阅读活动,教师可以为学生推荐优秀的课外读物,为学生构建课外阅读气氛,帮助学生掌握正确的课外阅读方法,组织各种形式的课外阅读活动等方法开展课外阅读,让学生对课外阅读充满兴趣,主动进行课外阅读,让学生沉浸在阅读的世界。【本文系:广东教育学会2018年下半年立项课题《提高小学生阅读能力的研究》(课题编号:GDXKT17681)研究成果之一。】
  参考文献
   [1]蒋碧薇.谈开展小学语文课外阅读的有效方法[J].求知导刊,2015(21):101.
   [2]包丽华.小学语文课外阅读过程性指导策略探究[J].内蒙古教育(职教版),2016(09):52.
   [3]孙丽娟.小学语文课外阅读存在的问题及对策[J].中国校外教育,2015(17):118.
   [4]李先枝.试论小学语文课外阅读的有效开展[J].开封教育学院学报,2013,33(01):107-108.
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