如何有效开展小学语文写作教学

作者:未知

  摘 要:语文写作能力的提升对学生的综合语文能力的提升至关重要,故而,教师要在小学语文写作课堂灵活选用多种教学方法予以实施,让学生自主的参与到教师所开展的写作活动中来,有效提升其综合语文素养。基于此,本文将结合具体教学实例,就如何有效开展小学语文写作教学谈谈笔者的看法。
  关键词:小学语文 写作教学 有效性
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)11-0150-01
  在小学语文写作教学中,为了有效提升其写作能力,教师应当根据课上教学内容以及学生的实际情况灵活选用教学方法开展教学,逐步激发学生的写作兴趣以及让学生自主参与到写作活动中,进而,创设一种良好的写作氛围,为学生奠定良好的写作基础。
  1.创设问题情境,激发写作兴趣
  为了进一步激发学生写作的兴趣,消除学生对写作的畏惧,教师可以依据学生的实际情况,善于抓住他们的心理,有效设置问题情境,进而引导学生利用其好奇心积极开展写作、主动写作,逐步让其发现语文学习的乐趣。基于这种情况,教师可以根据所要开设的写作主题,设置一系列的有思考价值的问题,引领学生发散思考,借助学生想要解决问题的好奇心,鼓励学生就相关问题进行讨论,深入思考,使得学生以更加积极的兴致开展此主题的写作,逐步使得学生乐于写作。
  例如:在讲授完《鲸》、《新型玻璃》等课文后,在本章的《口语交际.习作三》这部分写作活动开展过程中,由于这部分的主要教学目的是让学生在习作之前,通过观察、参观等形式,让学生能够借助此章所学到的说明方法开展写作。而为了激发学生的写作兴趣,教师可以借助创设问题情境的方式开展教学。首先,我向学生提问到:“同学们,你们做过家务吗?你们一般都用什么工具开展大扫除呢?例如,老师曾经用过一种‘高科技’的工具——‘智能扫地机器人’开展大扫除,若是你们的话,会用什么样的话语进行描述呢?开动你们的脑筋进行写作吧!”之后,借助展示相关的图片,鼓励学生用更具说明性的语言进行写作。进而,在激发学生写作兴趣的同时,达到这节课的教学目的。
  2.借助读写结合,积累写作素材
  在开展语文写作教学时,学生普遍反映不會写作,很大一部分是由于学生缺乏写作素材的积累。针对这种情况,教师要进行理性分析,灵活采取多种方法开展写作教学,比如教师可以借助“读写结合”的方式开展写作之前的积累环节的教学,借助特定主题文章的阅读,让学生借助大量阅读有效实现写作素材的积累,进而,在提升学生的阅读语感的同时,有效提升其写作能力。具体而言,教师可以采用确定阅读主题的方式来为学生拓展阅读范围,提供丰富的阅读素材,通过这样的形式,拓宽学生写作思路,这样学生在以后写作的时候才会下笔千言。
  例如:在讲授完《再见了,亲人》、《桥》这部分课文后,由于此章的《口语交际.习作四》的教学内容是让学生选择“令自己感动的事”进行写作,为了能够让学生声情并茂的将生活中感动的小事完整的叙述出来并进行写作,我首先带领学生阅读一系列有关“生活中感动”相关的素材,借助如《一把断尺》等小作文,让学生感受同学情、《父母细微的爱》等小作文感受亲情等,让学生借鉴其中的文字表达,通过“读写结合”来逐步积累相关素材,逐步提升学生的写作水平。
  3.采取多元评价,树立写作信心
  作文讲评是对学生的作文进行评价的过程,它也是作文课堂教学的重要一部分,因为只有通过作文评改,才能发现问题,学生写作水平真正得到提升。在开展写作评改的过程中,教师可以采取让学生自评自改的方式开展教学;除此之外,教师在评价时,也要多采用鼓励性评语让学生树立写作信心,使得学生每通过一次作文,都能觉得自己有了一次进步,进而,更乐于写作,最终不断让学生完善作文,有效提升学生写作能力。
  例如:组织学生对“珍藏的记忆”这一话题写作完成之后,教师可组织学生开展自评自改。首先告诉学生,这类描写具体事件的作文在评改时要注重整体行文思路,要有一个系统的逻辑,比如,我告诉学生在写作之前,应当先将“珍藏的记忆”所发生的时间,事情起因、经过、结果进行简短记录,并深入思考这个事件为什么对于自己是“珍贵的记忆”,最后再表达出自己此刻的情感等等;同时让学生重点关注一些句子是否通顺、标点是否正确等等,在此基础上,再让学生客观评改自己作文,及时修改逻辑不通、修辞不当等问题。最终,对学生的作文进行鼓励性以及客观性的评价,保护学生写作的自信心,让学生发现自己作文中的优点以及不足,进而,更好地提升自己的写作水平。
  总而言之,小学语文写作教学是一个长期的过程,除了以上教学方法的开展,教师还应当根据实际教学现状灵活选用更具可行性的教学方案予以实施,让学生真正成为写作课堂的主人,逐步实现学生的写作兴趣、写作综合能力的提升,让学生真正爱上语文写作,最终,有效开展小学语文写作教学。
  参考文献
  [1]王丽凤.写作策略在小学语文教学中的应用[J].黑河教育,2018(12):37-38
  [2]高勤花.核心素养在小学语文写作教学中的应用探究[J].读与写(教育教学刊),2018.15(12):141+193
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