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武术运动教育模式在中学教学中实施研究

作者:未知

  摘 要 本文以运动教育模式在中学武术运动项目的实施进行研究,以运动季的形式来规划各阶段的实施研究,武术运动季可划分为:“练习阶段”、“季前阶段”、“正式阶段”和“季候阶段”。通过开展武术运动教育模式,让学生投入到充分的健身活动中去,不但培养了体育锻炼的兴趣和习惯,将“健康第一”落到实处,为全民健身打下了坚实的基础。
  关键词 武术 运动教育模式 中学教学 实施研究
  中图分类号:G633.96 文献标识码:A
  武术课程教育都是采用的体育传统的教育模式,相对于武术这个特殊的项目而言,传统教育模式存在着一定局限性。本文运用教学实验法和文献资料法,建构了新的武术课程教育模式——“武术课程运动教育模式”,划分为“练习阶段”、“季前阶段”、“正式阶段”和“季候阶段”。
  武术运动教育模式的建立首先就是要打破传统的武术教学单元,把一个年度或学期的体育课程划分为若干个“运动季”。我们把一个学期当作一个运动季来进行统筹分配,以一个学期18周的教学时间来安排各阶段教学时间和教学任务,划旨在为武术教育课程改革开辟一条新路。
  1武术运动教育模式练习阶段(7周,14次课)
  在武术运动教育模式练习阶段,运用体育教学原则和方法实施教学。此练习阶段,主要以武术内容进行学习与提高:武术基本功、武术技术动作组合、整套武术健身操《旭日东升》。
  练习内容为:(1)武术基本功:抱拳礼、正踢腿、侧踢腿、外摆腿、里合腿、弹腿、蹬腿、侧踹、燕翅平衡、扣腿平衡、手型(拳、掌、勾)、腿型(弓、马、扑、虚、歇)。(2)武术技术动作组合:①正踢腿——扣腿平衡——并步亮掌;②并步抱拳——仆步抡拍——震脚砸拳;③弓步冲拳——马步架打——歇步擒拿——提膝穿掌;④弓步劈拳——马步挑掌冲拳——弓步冲拳——马步架打。(3)整套动作——武术健身操《旭日东升》9节的表意名称为:①虎顾鹰盼;②手领征袍;③虎啸生威;④猛虎蹬山;⑤掼撞金钟;⑥鹞子抓肩;⑦鲲鹏亮翅;⑧百鸟蹬枝;⑨抖袖掸尘。
  在学习武术技能的同时,还要学习相关武术文化和动作攻防技击,在文化的熏陶下,学生更能领略武术的魅力和动作的含义。
  2武术运动教育模式季前阶段(5周,10次课)
  在武术运动教育模式季前阶段:(1)首先对武术动作和评判标准进行巩固学习,并在班级内平均分组,组内选择考试内容,评定个人和团体名次。(2)在教师的带领下,分别制定武术基本功、武术技术动作组合、整套武术健身操《旭日东升》评判标准和裁判法,让每个学生都学会裁判法;并让学生学会怎样编排竞赛规程,编排武术比赛,为正式比赛季打下坚实的基础。(3)组织正式比赛前的热身比赛,通过个人赛、队内比赛、队与队之间的比赛、整个班级比赛,使学生们分工明确(运动员、组织、编排、裁判、主持人等角色职能分工明确、并熟练每个角色),了解自己不足,巩固提高。(4)在教师指导下,进行集体实操演练,使每个学生都明白完整比赛流程,为比赛顺利进行打下基础,在实操演练后进行总结、正式比赛前安排和注意事项。
  3武术运动教育模式正式阶段(4周,8次课)
  正式比赛拉开帷幕,在此阶段,首先,竞赛规程发到每一个学生手里,让学生明确自己的分组、职责和所负责的内容,运动规则、规程、比赛日程上墙,随时更新赛事情况。
  其次,进行正式比赛阶段的开幕式表演,同学们积极发挥自己的才能,形式多样,充分发挥了学生的自主能动性和创造力,比赛的氛围达到了一个小高潮。
  最后,通过6个比赛日,3个项目的角逐,统计成绩,最终取《基本功》前8名;《技术动作组合》前8名;武术健身操《旭日东升》比赛前3名进入季后赛最终的决赛。
  4武术运动教育模式季后阶段(2周,4次课)
  在季候赛阶段,主要进行决赛,确定各项目的比赛成绩后,评选出比赛的名次,对《基本功》和《技术动作组合》前6名进行颁奖,武术健身操《旭日东升》前3名进行颁奖;然后进行真个学期比赛的庆祝,向优秀的同学学习。最后,在教师的带领下,个人、小组和教师进行师生互评,反思,总结经验和不足,为下一学期的教学和比赛打下坚实的基础。
  5小结
  中学开展武术运动教育模式的教学,需根据武术运动项目的技术要求和学生的掌握情况,有针对性的安排每个阶段的学习时间和学习任务,不能盲目的引进、照抄和照搬,突出武术运动项目的特点和特色,以期达到最好的效果。武术“运动教育”模式,促使体育教师在教学中积极主动地贯彻体育新课程理念,让学生在教学中发挥主动性的作用,对于激发学生对体育的热情、终身体育的意识、习惯具有显著的效果。
   基金项目:中国教育学会“十三五”教育科研规划课题:運动教育模式在中学体育课堂教学实施策略的研究,课题编号(1619130101B);广东中华民族文化促进会乡村优秀教师“十三五”教育科研规划课题:基于运动教育模式下武术项目在山区中学教学中的应用。
  参考文献
  [1] 周小勇,凌静园.浅析运动教育模式在中学运动项目实施的策略[J].体育时空,2017(02).
  [2] 凌静园,周小勇.武术运动教育模式在中学实施方案研究?[J].科教导刊-电子版(下旬),2017(11).
  [3] 张海景.运动教育模式对高中生运动参与度影响的探索性研究[D].上海:华东师范大学,2013.
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