网络环境下高校学生思想政治教育研究
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[摘 要] 随着“互联网+”与高等教育领域的紧密结合，网络环境下的高校思想政治教育越来越受到关注。在对网络环境对高校学生思想政治教育影响认知的基础上，剖析网络环境下高校思想政治教育存在的实际问题，并且尝试性地探索网络环境下高校开展学生思想政治教育的各项策略，以期在网络环境下为创新高校学生思想政治教育提供教学支持，为培养高素质的人才提供支持。
[关 键 词] 高校思想政治;网络环境;教育策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）11-0066-02
一、网络环境对高校学生思想政治教育的影响
网络环境已对高校向学生实施思想政治教育产生影响作用。一方面，网络可以为高校思想政治教育的开展提供多元化的教育资源，为高校实施思想政治教育提供了发展空间;另一方面，高校开展思想政治教育的方式在网络环境下得以有效调整。同时，网络环境能为高校思想政治教育提供学生的实际情况。
（一）网络环境为高校思想政治教育提供资源
网络环境所具有的信息开放性，使高校在思想政治教育中有丰富的资源可以利用。一方面，高校在开展思想政治教育时，可以充分利用网络资源，如通过播放教学视频内容，提取与思想政治教育相關联的信息内容，为学生掌握相关的思想政治提供教学内容层面的支持。另一方面，教师可以利用网络环境，使优秀的教育资源得以共享。如通过网络学习平台，通过丰富的信息内容，引导学生利用碎片化的时间进行学习。
（二）网络环境为高校思想政治教育提供方式
网络环境为高校实施思想政治教育提供崭新的教育方式。一方面，在网络的支持下，高校开展思想政治教育的方式已呈现出现代化的思维模式，为实现通过信息技术指导大学生的行为提供支持。另一方面，高校思想政治教育在网络环境下呈现出师生互动的趋势，如通过网络师生可以随时随地进行互动，以改变之前教师单项灌输的教育方式[1]，以调整传统高校思想政治教育的弊端，大学生对思想政治学科学习的主动性被有效地调动起来。
（三）网络环境为高校思想政治教育提供空间
高校思想政治教育在网络环境下呈现出开放式的教育空间。一方面，网络环境使得高校思想政治教育突破了时间与空间的局限性，教师可以随时向学生开展思想政治教育，使高校思想政治教育不再被局限于教室内和课堂之中，学生可以随时随地进行思想政治的学习，如大学生可以通过浏览校园网站中的思想政治教育专栏利用碎片化的时间进行思想政治方面的学习。另一方面，网络环境使高校的思想政治教育无论是在内容上，还是在师生和生生的沟通上，都表现出开放性的特征。师生既可以及时获取思想政治教育信息内容，又可以通过网络及时传递思想政治教育信息。
（四）网络环境为高校思想政治教育提供学生情况
网络环境为教师随时洞察学生的思想动态提供支持。一方面，教师可以通过网络与学生随时随地进行有针对性的沟通，以了解学生的思想发展情况，为教师获取大学生的实际情况提供支持。另一方面，教师可以通过大学生在网上发表的言论，如大学生对相关信息内容的评论，来对其进行有针对性的思想层面的引导与教育。
二、网络环境下高校思想政治教育存在的问题
目前，高校在网络环境下开展思想政治教育还存在一些亟待解决的实际问题，既体现在高校思想政治教育的内容和教学模式方面，又体现在高校思想政治的师资方面。
（一）教师运用网络的能力
依据目前的实际情况，教师利用网络进行思想政治教育的能力还有待进一步提升，以发挥网络环境对高校思想政治教育的积极影响。一方面，教师应充分地利用网络环境开展思想政治教育，通过对网络系统的认知与运用，进而从教学实践层面利用网络载体进行思想政治教学工作。例如，教师可以利用微课程实施翻转课堂教学模式，以激发大学生对思想政治学习的主动性，进而有效改变大学生被动学习思想政治学科的状态。另一方面，由于开展思想政治教育的教师承担着繁重的教学任务和日常事务，对网络环境下开展思想政治教育投入的精力不够[2]。
（二）思想政治教育内容与网络环境的匹配情况
目前存在思想政治教育内容与网络环境匹配情况不完善的情况。一方面，教师在开展思想政治教育时依然以传统教学方式为主，未调动学生学习的主动性，导致思想政治教学效果不理想。另一方面，网络信息内容需要甄别，否则会降低教师在网络环境下进行思想政治教育的效果。
（三）思想政治教育载体使用网络环境的情况
高校思想政治教育载体应被视为覆盖整个校园各个元素的大环境。就目前高校思想政治教育实施的实际情况，在网络环境下高校思想政治教育载体尚未有效突破传统高校思想政治教育固有模式的禁锢[3]。
三、网络环境下高校学生思想政治教育策略
高校在网络环境下开展思想政治教育工作，既要从思想政治教育的内容和教学方面入手，又要加强思想政治师资的综合素质与网络环境的建设与管理，以在网络环境下推动高校思想政治教育工作的进行。
（一）丰富高校思想政治教育内容
高校应通过网络丰富学生思想政治教育的内容，以有效落实高校思想政治教育的教学目标。一方面，高校思想政治教育工作者可以从网络中提取与大学生实际生活有密切关联性的素材，既可以使大学生认识到思想政治学科的价值所在，又可以对大学生进行思想层面的教育，进而对其良好行为的形成产生积极的影响作用。另一方面，教师在网络环境下开展思想政治教育，要充分地利用大学生的情感因素，以学生的实际生活为切入点引发学生的情感共鸣，以对大学生的心理产生影响。大学生的生活具有多元化的特征，互联网使得大学生的生活丰富多彩，网络环境为教师挖掘大学生实际生活中的情感元素提供平台，为教师思想政治教育内容提供素材。 （二）改善教学方法，提升思想政治教育效果
教师应依托网络环境，对高校思想政治教育的教学方法进行改善，以达到完善思想政治教学提升高校学生思想政治教育效果的目的。一方面，教师可以为学生的思想政治教育创设一定的与社会实际生活密切相关的教学情境，涉及道德层面的教育内容，不仅仅能使学生通过情境化的场景认识到应持有的正确思想与态度，而且还应激发学生的情感共鸣，使思想教育的内容能深入学生的内心，而不再停留于思想政治教育的表层。另一方面，教师可以通过体验式教学形式，提升高校学生思想政治教育的效果。体验式教学模式有利于学生“走进”思想政治教育的实质，教师在引导学生通过角色体验进行思想政治教育，不但能使学生在实践活动中感知和内化思想道德教育的内容，并且学生可以通过实践具体体现出来。
（三）加强网络环境的建设与管理
高校在网络环境下对学生进行思想政治教育，应加强对网络环境的建设与管理工作。网络环境的建设与管理应被视为高校实施思想政治教育的环境因素。一方面，在网络环境建设方面，高校可以创建思想政治主题教育的网站或者是网页，如在校园网站内开辟思想政治教育宣传专栏，以通过网络平台向学生积极提供思想政治教育的内容，既便于学生随时随地进行思想政治方面的学习，又符合高校大学生利用碎片化时间获取信息内容的实际情况。同时，高校思想政治主题网站的建设为师生沟通提供支持。（1）教师可以通过思想政治网站向大学生传递思想政治教育内容，解答学生的思想问题，掌握大学生的思想发展动态，为有针对性地开展思想政治教育提供支持;（2）学生可以通过思想政治网站及时了解思想政治教育内容，提出自己的困惑或者是与教师随时随地进行沟通等，以提升高校思想政治教育的效果。另一方面，在网络环境管理上，高校既要保證网络环境所具有的开放性特征，又要采取有效措施加强对网络环境的监管力度，如通过防火墙技术过滤违法信息内容，为大学生利用网络平台进行思想政治学习提供支持[4]。
（四）提升高校思想政治教育工作者的综合素质
在网络环境下，高校实施思想政治教育需要不断提升思想政治教育工作者的综合素质。一方面，在网络环境下，教师甄别信息的能力将格外重要，为避免不良信息流入高校网络环境中。网络可以为高校思想政治教育工作提供丰富的信息内容，如真实的生活案例，但是确实存在信息内容良莠不齐的实际问题。只用高校思想政治教育工作者具备一定的信息甄别能力，才能发挥出网络信息内容对高校思想政治教育的积极作用。另一方面，教师还应具有一定的信息技术能力，如视频编辑、微课程制作等，使优秀的思想政治教育资源通过网络途径得以广泛传播，使更多的大学生能够了解到相关信息内容。
四、结语
高校在网络环境下向学生实施思想政治教育，既需要及时调整思想政治教育的理念，推动高校思想政治教学方法的改革，又需要高校不断探索思想政治教育的模式，以借助网络环境实现高校学生思想政治教育的完善，培养全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]王东旭.网络环境下高校学生思想政治教育研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（9）.
[2]杨敏，蔡云.网络环境下的高校思想政治教育研究[J].才智，2017（35）.
[3]袁忠丽.网络环境下的高校学生思想政治教育与管理研究[J].明日风尚，2017（2）.
[4]刘文策，谢雨池.论述网络环境下高校学生思想政治教育工作[C].“决策论坛——基于公共管理学视角的决策研讨会”论文集（下），2015.
编辑 张 慧
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