高中信息技术课程实施中的问题与新课标的分析
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摘 要：由于现在社会中经常会出现有大数据整理以及信息整合分析的问题，因此在新课标的高中信息技术课本中，大量的涉及了以信息技术学科的核心素养为核心的课本基础知识内容。通过对课本内容的修改，让学生对信息技术这一课程有更深入的理解，同时也能促进信息技术核心素养的形成。
关键词：高中；信息技术；课程标准
在21世纪初期，信息科技课程在全球的视眼中已得到了全部的认可。随着信息科技在实际生活中给人们带来的很多便利，比如：帮助定位系统的完善、方便一些大数据的整合和方便人们的日常生活，这一新型的课程便逐步的融入到高中生的教材课本中。信息科技课程的开设对学生的学习也是有很大的帮助作用，它不仅能提升学生对信息技术价值观念的理解，还能激发学生热爱学习的兴趣。这篇文章简单的对信息科技课程的实际实施中存在的一些问题进行简单进行简单的分析。
1信息技术课程实施中的问题
1.1传统的方法不能让学生产生兴趣
当今时代的学生在对信息技术的需求上已经不仅仅是传统的信息技术的核心素养的满足的了，随着时代的发展，社会的不断进步，学生对信息技术的要求也逐渐提高了，因此，在当今的教育学领域上，学习信息科学技术已经成为是一种流行的思想。在传统的教学方法上，老师一贯是直接给学生灌输知识，没有新鲜的能足够吸引到学生的方法，其实在信息技术课堂上是最能提高学生对信息敏感程度的时候，教师以及学生都应该充分利用好课堂时间，在最短的时间内做出最大的成效。多开展一些社会实践活动，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能在另一个方面让同学们多多交流，增进同学之间的关系。给学生灌输一种思想，让他们对学习信息技术产生兴趣，把信息技术做到灵活应用，能灵活解决生活中遇到的问题和培养自身的创新能力。
1.2课程受重视程度与其作用不相称
我们都普遍认为信息技术对学生的直接影响价值非常重要，它能培养学生终身的学习兴趣。但是，就目前状况而看，信息技术课程在学校中并不受重视，因为在高考的科目中还没有加入信息技术这一学科，所以大部分家长和学生并不注重对信息技术的学习。高考在每一个人的认识中都是，千军万马过独木桥的一次竞争，如果不是高考所涉及的科目，基本都不会被重视，所以这也是信息技术不被重视的根本原因。在学校里，部分领导对信息技术课程的开展也有些忽略，导致了这一课程的教师也不被重视，对他们的管理制度等也比较松散，不像语数英的各科老师那样，经常给他们开会，互相总结自己的教学经验与其他教师一起分享好的教学方法，对信息技术教师要求的不严密，也会影响到教师的教学水平，从而也会让学生觉得这是一个可有可无的科目。
2对新课标的分析与考量
2.1对新课标大纲的要求
根据最新的研究成果显示，刚进入高中的学生对信息技术这一方面都有很坚实的基础，因为在现在的社会中，随着手机等电子软件的广泛应用，青少年对一些基础的操作都了如指掌。因此，在高中生学习这一学科方面而言，相对比较容易接受。新课标大纲中提到要加强学生对信息技术的深入理解，在教育部门的帮助下，信息技术的发展一定会有很快的进步。教育部门应该给学生多提供实践操作的机会，学习不能只局限于课本知识，要从自身的实践中来开阔视野，多发掘学习的乐趣。信息技术学科的主要核心要素就是在学生接受这一学科的过程中，发展适应生存与社会的必备技能。新课标主要是为了让学生能更加深入的了解信息技术在现实生活中的运用，把从课本中所学到的内容合理的应用起来，多学多用，灵活灵现。
2.2对选修课程合理改革
选修课程在大多数同学的认识里都是可有可无的一部分，很少有人会这一部分内容起到重视，如果一直按照这样的情况发展下去，将不利于信息技术的飞快发展。因此，要对选修部分的课程进行合理的改善，可以从一下几点进行改革，第一选修课程要根据学生毕业后的实际就业情况出发，让选修的学习能有利于学生毕业后在社会中的发展；第二可以设置一些学生比较感兴趣的内容，选修课程也可以为减轻同学们的学习压力而存在，多加一些新奇有趣的内容；第三把选修部分的内容也可以适量的参与高考的测试，因为高考是所有学生以及家长老师都关注的一次考试。选修课程中的信息技术如果更多更有效的融入到学生的视眼，能十分有效的提升信息技术的发展，也能让学生更有对学习的激情。
3结束语
结合信息技术的发展中存在的一些问题，能及时发现，并且相关部门或集体也要尽到自己该有的责任和义务，大家共同齐心协力，让信息技术在当今社会得到更全面的完善。学生清晰认识信息技术在以后社会发展中所占的位置，明白信息技术对自己未来能够更加适应于社会而起到的关键性作用，与时俱进，可以更加有效的促進社会的发展。
参考文献
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