小学高年级学生网络使用的现状及问题
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摘 要：目前，我国社会出现了网络用户低龄化的现象，即孩子接触网络的年龄越来越小，包括一部分小学生也逐渐接触网络。因此，了解研究小学生使用网络状况，对孩子正确使用网络这一工具，帮助孩子们更好地利用网络工具具有非常积极的意义。通过调查研究发现，小学生多数能够科学合理使用网络，但也存在着小学生使用网络监管缺乏、自我保护意识薄弱等问题。因此，家长及学校既要帮助孩子利用网络，又要防范网络的不良影响。
关键词：小学生；网络；问题；建议
现代社会是一个信息化的社会，信息高速公路的建设已经成为世界各国开展竞争的一个重要方面，同时也为人们的学习、工作和生活带来不少便利。在当前经济快速发展、社会日趋进步、人民生活水平不断提高的时代背景下，网络更是以经济活动、文化活动等方式走进了人们的生活。[1]目前，社会也出现了网络用户低龄化的现象，即孩子接触网络的年龄越来越小，包括一部分小学生也逐渐接触网络。因此，了解研究小学生使用网络状况，对孩子正确使用网络这一工具，帮助孩子们更好地利用网络工具具有非常积极的意义。
一、研究设计
研究方法主要采用问卷调查法，辅以一定的访谈和观察法。研究对象是铜梁区A、B两所城区小学328名五、六年级学生。研究材料：本研究所确定的小学生网络使用调查问卷，共16个题目。研究过程：本次研究在选定的两所小学五六年级共发放学生问卷328份，收回328份，其中有效问卷316分，回收率为96.3%。问卷收回后得出的全部调查结果由SPSS专业统计软件进行处理。
二、小学生使用网络的基本状况与分析
由表1可以看出，小学生初次上网的年龄都集中于8-10岁，这部分人数占了总人数的51.9%，其次10岁之后才开始上网的小学生有25.9%，6-8岁上网的学生占了总人数的19.0%，而6岁之前就开始上网的小学生也占了总人数的3.1%。这样就可以很清楚的看出现在的小学生初次使用网络的时间都比较早。
（二）小学生网络使用情况
调查显示，小学生家中拥有电脑并能上网的占75.3%，不能上网的有24.7%。并且在小学生上网地点的选择上，55.7%的小学生是以家里上网为主，其次是在学校上网，网吧、同学家、手机或其他上网地点的选择共占总人数的15.8%。在上时间方面可以看出，大于60%的小学生喜欢在假期上网，然后是学校开设的计算机课上，最后才是做完家庭作业之后。虽然对上网时间没有限制的学生是极少数的个别，但仍不能忽视。每周上网次数主要集中于5次以下，每周上网的时间也主要集中在0—4个小时，不过部分学生还是出现了每天上网，上网时间大于4次的情况。对于上网目的，33.2%的学生是在查找学习资料，27.9%的学生是在玩游戏，15.6%的学生是在聊天交友，21.5%的学生是在听音乐、看电影，没有学生利用网络进行看新闻，收发邮件。
可以得出，家庭为学生上网提供了便利的条件，故而成为学生上网的主要地点，这样为家长更好的監督学生提供了条件，但这也说明学校电脑室的电脑利用率还比较低。少数学生上网比较频繁，上网时间较长，说明小学生自制力较差，同时对学生的身心健康、人际交往都存在一定的影响。在上网目的中显示大部分学生对上网目的合理，但利用娱乐功能远大于学习功能，这样有可能会对部分学生的学习造成影响。
通过调查还发现，绝大多数的学生都会利用网络帮助自己完成老师布置的作业，只有19.9%的学生表示从来不会利用网络帮助自己完成作业。众所周知，网络中的信息良莠不齐，从表中我们可以知道48.5%的学生会马上关闭网页，37.9%的学生会求助于家长或老师，7.6%的学生表示如果周围没有其他人会看一下，而6.0%的学生肯定会看，并且会推荐给其他朋友。从表2中了解到有近30%的被调查学生上网目的是玩游戏，在本表格中对学生对网络游戏的态度进行了解。表示非常喜欢网络游戏的学生占总人数的18.6%，表示因为周围的朋友、同学都在玩而跟随着玩网络游戏的学生占23.3%，因为无聊打发时间而玩的学生占到了45.7%，完全不玩的同学占总人数的12.4%。92.4%的小学生会与网络中的陌生人交朋友，7.0%的人认为网络是不真实的，绝对不会和网络上的陌生人交朋友。
综上所述，绝大部分学生将网络当成完成作业的帮手，这样久而久之学生就不在愿意自己动脑完成作业，直接影响学生智力发展。大部分学生对不良网页敬而远之，但仍有少数学生会查看，这样对未成年的小学生来说无疑是巨大的危害。调查中还显示，小学生玩网络游戏的人数占总人数的80%以上，小学生在网络上愿意与陌生人交往的人数占总人数的92.4%，这些就在暗示学校和家长要做好指导，监督工作，防止学生沉迷网络或在网络中上当受骗。
关于家长和学校的态度，小学生认为家长对其上网的态度处于完全禁止的占总人数17.1%，认为家长对其上网的态度是学习需要可以上网的占31.6%，认为家长对其上网的态度是学习之余或假期可以上网的人数占41.8%，认为家长对其上网的态度是保持放任态度的有9.5%。并且有92.4%的小学生认为家长对其上网是表示关心的，其中很关心，会陪伴上网的家长有9.5%，比较关心，会查看上网情况的有22.8%，在上网时间过长才表现关心的家长有60.1%。以上结果分别表明家长对学生使用网络存在一定偏见，同时在对孩子使用网络的监督力度还表现出不足的现象。学校对小学生上网的指导也同样重要，研究表明在学校中受到网络使用指导的学生占总人数的74.1%，25.9%的学生认为没有进行任何指导。这就说明学校对小学生的网络指导工作进行的不够全面、彻底。
而关于网络带来的影响，很多小学生已经认识到网络对他们的生活、学习等方面带了影响，在表5中可以看出，认为网络开阔了自己视野，增长了自己的知识面的学生占总人数的65.6%，认为网络为他们建立与同学、老师探讨学习的平台的学生占总人数的47.7%，认为增加了与朋友交流机会，从而减少了各方面的压力的学生占总人数的31.5%；然而对于网络也有不少的学生认为它给自己带来了一些负面影响，认为使用网络导致与父母、朋友的相处时间减少了的学生占总人数55.1%，认为使用网络所花费的时间多，导致学习成绩下降的学生占总人数的41.7%，认为网络使得自己沉溺于虚拟世界里，无心向学的学生占总人数的0.6%。 三、研究结论
通过上面的研究结果，可以看出大多数高年级的小学生使用网络的情况都比较合理。同样在本次研究结果中，我们也不难发现小学生使用网络的过程中仍存在一些问题。主要包括：
其一，网络会对小学生的身心健康产生影响。调查中，大约91%的小学生每周上网次数和每周上网时间都比较合理，但少数小学生存在上网次数频繁，上网时间过长的情况。众所周知，上网时间过长将为严重危害身体健康。然而小学生本身计划性不强，自制力较低，上网时间更是难以控制，这就容易贪恋打游戏、聊天等活动。只要一坐到电脑面前上网就舍不得离开，而且常常一坐就是好几个小时。梅隆大学的罗伯特等人发现，小学生在网络上的时间越多，与亲人的沟通就越少，实际生活中的朋友也越少[2]。这样就容易在现实世界中感到孤独和沮丧，从而使小学生对网络产生依赖心理，造成人际障碍。
其二，学校与家长对小学生上网的监督、管理不足。研究统计显示，92.4%的父母对小学生上网情况有一定的重视与关注度，但大多是对于小学生上网时间是否过长的关心。研究中还表现出，有17.1%的家长对小学生使用网络有严重的错误认识，从而完全禁止小学生使用网络。但还有9.5%父母完全没有认识到对小学生使用网络情况进行监管的重要意义，而对小学生上网情况放任不管；还有7.6%的父母因为生活、工作等各种原因，而对小学生上网不闻不问。
其三，小学生自我保护意识薄弱。研究结果反映出，大部分小学生愿意利用网络与陌生人交朋友，其中有27.8%的小学生认为陌生网友对自己是真心，这样轻易相信网友的现象反映出小学生在自我保护意识这一方面是非常薄弱的，部分学生没有一点防备心理。研究还表明，86.4%的学生在上网时遇到陌生或者少儿不宜等不良网页都会主动关闭网页，或者向家长、老师求助，但是也有13.6%的小学生会好奇浏览这样的网页，如此的行为也反映出小学生自我保护意识的不足。
四、结语
小学生如何合理使用网络，学校和家长又应该如何监管小学生使用网络，并防止不良的网络行为和网络信息在小学生的现在埋下恶果，从而影响小学生未来的发展。我们建议一是通过家长及学校提升小学生对网络的认识，尤其要让学生认识到网络对学习的负面影响。建议二是家长、老师去除对网络的偏见，为小学生打开网络大门。本研究中发现部分家长与教师仍然对于小学生使用网络存在有一定的偏见。但实际上网络将是未来学习、工作和生活的重要組成部分，是大部分人都离不开的。我们应兴利去弊，让网络成为学生学习、生活的好帮手。
参考文献
[1] 郭磊.网络对未成年成长的影响探究[J].社会研究，2012.
[2] 丁海燕、胡昆、吴志勇.未成年人上网的家庭环境特征研究[J].长沙民政职业技术学院学报，2011.
作者简介：肖力，一级教师，重庆市铜梁区旧县街道石鼓小学副校长。
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