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循序渐进 起伏有致

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  文题呈现
   我们每个人在不同的时期、不同的场合,都要不断变化角色,是幼儿的将会成长为成人,是儿女的将会成长为父母,在此处为人师长,在别处就可能身为学生……不同的角色有不同的特点,不同的角色有不同的内涵。
   你是怎么理解“角色”的?请以“角色”为话题,写一篇不少于600字的作文。角度自选,文体不限。
  初作亮相
  最美的角色
   那一天,阳光不燥,微风正好。我握着话筒,嘴角扬起一抹自信的笑容,能感觉到我头顶的光环在闪闪发亮。①
   主持人报幕结束,我走上台,伴奏响起,我很自然地开口轻唱:“每一次,都在徘徊孤单中坚强;每一次,就算很受伤也不闪泪光……”
   我的嘴角始终带着好看的弧度,我注意到,台下班里的同学都在朝我挥手。我头顶的光环肆意散着金光,我是那样的自信,仿佛一双隐形的翅膀就在我背后悄悄伸展。“我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,给我希望……”我正唱得尽兴之时,忽然,音响出了问题,伴奏戛然而止。②
   我慌乱地站在台上,感觉头顶的光环瞬间消失了。我紧攥住话筒的手心渗着汗珠,那一瞬间,我觉得自己身后那对隐形的翅膀忽然断了,带着生生的疼。③
   “我终于,看到——”喧闹声中,我们班同学齐声唱道,“我终于,看到,所有梦想都开花,追逐的年轻歌声多嘹亮……”那一瞬间,全校师生的眼光已不在我身上,而纷纷转向台下我们班为我高声伴奏的50位同学,他们的声音,尽管有些生涩,但却十分整齐,我的内心泛起一阵涟漪。他们望着我,眼神中闪着光,歌声还在继续,“我终于翱翔,用心凝望不害怕,哪里会有风,就飞多远吧……”④
   那一瞬间,我的心里暖暖的,眼眶开始有些湿润,顿了顿,我抬起手,让话筒重新回到嘴边,我的脸上重新扬起笑容,完美地接上:“隐形的翅膀,让梦恒久比天长,留一个愿望,让自己想象……”⑤
   阴霾渐渐淡去,太阳露出了灿烂的笑脸。这真是我人生舞台上最美的角色。⑥
   ①作文的开头交代不明,可以明确一下什么时间,参加什么样的活动。
   ②自己是看不到自己的面部表情的,所以“我的嘴角始终带着好看的弧度”一句表達不恰当。
   ③伴奏卡壳时“我”的心理活动渲染不够,可以再具体描写一下“我”紧张尴尬、手足无措的心理。
   ④同学们为“我”伴唱部分,应该是全文的重点,应该有一个循序渐进的过程。
   ⑤作文中多次提到“头顶的光环”,表现出“我”演唱过程中的情感状态,但是没有贯串全文,尤其是“我”重拾信心继续演唱时,这里可以再写写“头顶的光环”。
   ⑥同学们为“我”伴唱的情节,表现的是团队意识,但在结尾部分小作者却只提到了自己,算是作文立意上的一个遗憾。
  升格展示
  最美的角色
  ◎李殷恋
   校庆日那天,学校开展了“放飞梦想”歌唱大赛。那一天,阳光不燥,微风正好。我作为参赛选手,握着话筒,嘴角扬起一抹自信的笑容,能感觉到头顶的光环在闪闪发亮。
   主持人报幕过后,我自信满满地走上台,深鞠一躬,回应我的,是台下热情的掌声。
   很快,伴奏响起,熟悉的旋律缓缓飘出,我很自然地开口唱道:“每一次,都在徘徊孤单中坚强;每一次,就算很受伤也不闪泪光……”
   我始终保持着微笑,我注意到,台下的同班同学都在朝我挥手。我晃着脑袋,脚跟着伴奏打着节拍,头顶的光环还在肆意散发着金光。我是那样的自信,仿佛一双隐形的翅膀就在我背后悄悄张开。“我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,给我希望……”接下来就是高音部分了,我暗中调整好气息,准备一鸣惊人,可刚一提气,声音还没发出来,伴奏就戛然而止。我脸上的笑容瞬间僵住了,台下一片哗然,议论纷纷,全校同学的目光瞬间在我身上聚焦。我有些窘迫,脸上微微感到发烫,我无助地望向台前的老师,显然,他们对这突如其来的状况也有些措手不及。
   头顶上似乎有乌云飘过,将我笼罩在阴影中。我紧攥着话筒的手心渗出了汗,一瞬间,我觉得身后那对隐形的翅膀忽然断了……我低下头,心跳得飞快,满满的都是尴尬和窘迫。
   “我终于看到——”喧闹声中,忽然响起一个人的声音,我没有听清是谁,但很肯定的是,这个声音来自我们班。我惊讶地抬起头,紧接着,第二个人的声音加入进来,第三个,很多个……声音越来越大,我看得真切,全班同学都在为我伴唱,“我终于,看到,所有梦想都开花,追逐的年轻歌声多嘹亮……”那一瞬间,全校师生的目光纷纷转向了为我高声伴唱的50位同学,他们的声音,尽管有些生涩,但却十分整齐。我的内心泛起一阵涟漪,他们望着我,眼神中闪着光,歌声还在继续,“我终于翱翔,用心凝望不害怕,哪里会有风,就飞多远吧……”
   我的心里暖暖的,眼眶开始有些湿润,顿了顿,我抬起手,让话筒重新回到嘴边,我的脸上重新扬起笑容。没有伴奏又怎样,同学们的歌声就是我最好的伴奏。我心里默默打着节拍,然后完美地接上:“隐形的翅膀,让梦恒久比天长,留一个愿望,让自己想象……”我的清唱和同学们的合唱相得益彰,结束的那一瞬间,台下响起了热烈的掌声,我能清楚地听到我们班同学的阵阵叫好声。
   头顶的阴影随着歌声渐渐淡去,光环重新散发出光芒,熠熠生辉。走下舞台的那一刻,我忽然发现,在整场演出中,台下的同学们才是演唱的主角,我为自己也是其中之一而骄傲。
   (山东淄博市临淄区遄台中学)
  升格点评
   作文写的是小作者自己上台演唱的经历,从开始的独唱,到最后的合唱,都很好地切合了“角色”这一话题,而且故事波澜起伏,能引起读者的阅读兴趣。升格后,作文具有了三个亮点:
   1.主题立意之美。当“我”演唱伴奏出现问题,感到尴尬时,班里同学合唱为“我”伴奏,极大地安慰和鼓舞了“我”。作文结尾,“同学们才是演唱的主角,我为自己也是其中之一而骄傲”,体现了一种团队意识,比原作“这真是我人生舞台上最美的角色”在主题上有所升华。
   2.循序渐进之美。演唱高潮时,添加了“我”自信满满,准备一鸣惊人的描写;班里同学加入到伴唱的过程,从一个,两个,三个,逐渐变成大合唱,还原了真实情境,让作文叙事及情感波动有了循序渐进之美。
   3.伏笔照应之美。“头顶的光环在闪闪发亮”“头顶的光环还在肆意散发着金光”“头顶上似乎有乌云飘过”“光环重新散发出光芒”,这几个句子贯串于“我”演唱的过程,跌宕起伏,既有伏笔,又有照应。
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