创造性戏剧融入幼儿园艺术课程的实施探索
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摘要：实际上，戏剧创立本身并不是专一为幼儿园而服务的。戏剧是一项集美术、音乐、文学、舞蹈等于一体的综合性艺术表达形式。将更具备创新价值的戏剧融入到幼儿园的艺术课程当中，可以有效的帮助幼儿提升想象力与模仿能力，而且在这个过程里，幼儿的表情、语言表达以及肢体等各方面都得到了提高。因此缘故，笔者根据多年的幼教行业从业经验，对创造性戏剧融入幼儿园艺术课程进行浅要的分析与探索。
关键词：创造性戏剧;幼儿园艺术课程;实施;探索
前言：我们国家应用戏剧在进行幼儿教育其实一直都没有得到重视，这点与许多西方发达国家却是截然不同的。就我国目前的幼教行业来看，几乎都是采用“音乐+美术=艺术课程”的这种固有模式，这种模式导致我们的幼教行业一直难有突破性的进展。因此缘故，笔者首先就“创造性戏剧融入幼儿园艺术课程的意义”以及“目前我国幼儿园艺术课程存在的各种问题”展开分析，进而探索关于创造性戏剧融入幼儿园艺术课程的实施策略，还望可以通过一己拙见为广大幼教同行提供一点可供参考的建议。
一、我国幼儿园艺术课程存在的问题
（一）太过侧重于艺术知识技能的机械性灌输
众所周知，幼儿园所采用的任何一种艺术教育模式，其本质目的都是为了促进幼儿的健康发展。不过在现实当中，常常会看到有许多的幼教老师过分注重艺术知识技能的硬性灌输，这种教育模式不仅会令幼儿叫苦连天，还有可能导致幼儿对各种艺术活动产生逆反心理，最终丧失学习的兴趣。因为在教师的艺术知识机械性灌输下，会导致艺术活动从各种清楚的戏剧情境当中抽离出来，这就相当于被“阉割”的幼儿艺术教育，剩下的全是些乏味孔洞的纯理论与技能。
（二）幼儿园戏剧课程内容贫乏
实际上，艺术本身包含的范围非常广泛，其中不仅有音乐、美术，更包含了舞蹈、文学乃至于戏剧表演等各种形式。当前我国的幼儿园艺术课程，大部分的课程内容都十分单贫乏，几乎来来去去就是那么几个内容。与此同时，还有很多幼教机构过于重视“分科教学”，导致艺术活动相关利于的资源没有得到有效的整合，教学内容单一而封闭，再具体的教学过程中，缺少对各个艺术门类的融合，导致艺术教育格局及其分裂。这样一来，幼儿所得到的艺术课程熏陶其实少之又少，甚至还非常的片面。
二、创造性戏剧融入幼儿园艺术课程的实施策略
（一）采用多元化的方式引导幼儿参与“剧本”创作
由于幼儿阶段的孩子平均年龄都偏低，他们的想象力与开创性思维都还没有得到完善的开发。因此缘故，在进行创造性戏剧融合教学的时候，幼教老师一定更要采用更加多元的引导方式，让幼儿自发的参与到戏剧剧本的创造当中。实际的操作当中，幼儿的“剧本内容”肯定是比较零散的，幼教老师要及时帮助幼儿理顺各种情节，确保戏剧剧本的完整性与趣味性，同时也不要过分的干涉幼儿的创作想法，要用科学的引导理念来帮助他们创造更有趣的戏剧剧本。
（二）选用适合幼儿身心特点的创造性戏剧
幼教老师所运用的创造性戏剧一定要挑选适合幼儿身心特点的创造性剧本，万不可采用“一竿子”的方式。例如，对年纪比较小的幼儿，可以导入默剧这种形式来进行艺术课程教导，幼儿表演的时候要教会他们正确的韵律动作、感观动作。与此同时，对于大班的幼儿，由于他们的知识面、理解能力都有了一定的积累，这时候则可以选择有部分内心情绪戏的相关剧本。总而言之，在挑选创造性戏剧的时候教师一定要根据本班幼儿的具体特点来进行灵活导入。
（三）做好充分的戏剧装备
任何戏剧表演形式都需要服装、道具、背景音乐作为辅助之用。因此，在开展具体的艺术课程的时候，教会要实现做好充分的准备。由于教师平时的个人精力毕竟是有限的，这时候教师则可以让幼儿的家长一起来参与，让他们自己在家准备好需要的服装与相关材料。对于戏剧舞台的布置，也大可不必追求奢华的场景，主要根据具体的戏剧剧本来布置。充分的戏剧准备，也是至关重要的一个环节，这样可以帮助幼儿更快的“入戏”，俗话有云：“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。
结语：综上所述，不难发现创造性戏剧融入幼儿园艺术课程的重要意义。随着时代不断的发展，新时代的幼儿教学模式，势必会向着更加多元化、创新化的方向迈进。对此，廣大幼教从业同仁一定要用心看待创造性戏剧的作用，同时要学会巧妙的将其导入到具体的艺术课程之中，莫要拘泥于传统的教学模式。文末，祝愿祖国的小家伙都可以健康快乐的成长。
参考文献：
[1]曾毓红.创造性戏剧课程教育现状分析[J].速读（上旬），2018，（10）：68.
[2]吴莹.以绘本为主题来源的幼儿园创造性戏剧活动的实践研究[J].作文成功之路（中旬），2018，（3）：19.
[3]彭祝花.初探教育戏剧在音乐欣赏活动中的运用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（7）：978-979.
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