以海量朗读为主要手段提高农村小学语文课堂教学质量的思考

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　　摘 要：在我国教育事业中，农村学校的教育教学活动，一直以来都是重点关注对象，特别是对于语文课程来说，作为基础课程教学，更是格外受到关注。然而在现在的农村小学语文课堂教学中，存在着一个让所以语文教师都头疼的问题，教师小学语文课堂教学的质量问题。其中通过海量朗读的方式，可以很好提高农村小学语文课堂教学质量，因此，本文将立足小学语文课堂教学现状的基础上，对以海量朗读为主要手段提高农村小学语文课堂教学质量展开思考。
　　关键词：农村 小学语文教学 课堂 海量朗读
　　所谓的海量朗读，实际上指的是课堂上大量朗读，即通过大量的、多种形式的朗读方式来解决学生学的问题，区别于繁琐分析讲解的教学方法。因此，在农村小学语文课堂教学中，教师可以给学生建立朗读素材库，让学生根据朗读素材库中的内容，进行朗读，并通过朗读从而来提高农村小学语文课堂的教学质量。在农村小学语文课堂教学活动中，因为农村学生的基础比较差，很多农村学生都没有系统的上过幼儿园，所以教学的过程中，我们看到学生在课堂学习中得到成就感不怎么高。再加上，农村学生自身的学习条件比较有限，所以平时自己也不可能主动进行课程学习，从而就导致了农村学生的知识面狭窄，这样一来，就容易形成，学生在学习的过程中，不知道教师将的是什么。但是通过运用海量朗读，就可以很好地解决这一问题。因此，本文将结合人教版小学语文教材，对以海量朗读为主要手段提高农村小学语文课堂教学质量进行思考。
　　一、运用海量朗读的意义
　　对于教师来说，教师想要通过海量朗读来促进农村小学语文课堂的教学质量，教师就要清楚海量朗读在小学语文课程教学中，究竟有什么意义，从而教师才会重视海量朗读，采用更好的方式，将海量朗读运用在课堂上。[1]
　　1.有利于提高学生的语言表达能力
　　首先，在农村小学语文教学中，教师运用海量朗读，有利于提高学生的语言表达能力。对于小学生教学来说，学生的语言表达能力也是教学的重点内容之一。通过海量朗读，学生可以读到不同的语言表达形式，在不断的朗读中，学生感受到的东西也就会更多，从而语言表达能力也能逐步提高。[2]
　　2.有利于拓展学生的知识面
　　其次，通过运用海量朗读，可以有效拓展学生的知识面。对于农村学生来说，他们自己能够接触到的知识是比较有限的，而通过教师给学生创建的海量朗读平台，学生能够获得除了书本以外的知识，从而开阔学生的视野，使学生获得一定的文化底蕴和素质，促进学生获得更好的成长与发展。
　　二、海量朗读的运用方式
　　农村学校教育一直以来都是我们国家教育教学的重点环节，加上小学教育又是整個教育教学阶段中的基础阶段，因此，农村小学的教育教学的重要性，不言而喻。而语文课程又是所有学科课程教学的基础，更应该要格外受到关注。正如前面所提到的，是在现在的农村小学教学中，给学生运用海量朗读，有如此重要的意义，所以教师在小学语文课堂教学中，更应该重视海量朗读，并结合海量朗读的作用，将海量朗读以一个更好的形式展现在学生面前，促进学生的发展，实现高质量的小学语文课堂教学。接下来，我将从以下两个方面来简要说说我的意见。
　　1.将海量朗读与阅读结合
　　第一，对于农村小学语文教学来说，教师想要促进学生获得更好的发展，同时为学生在日后的学习中打下一定的文化基础，教师就要懂得将海量朗读与阅读结合起来。在小学语文课程教学中，阅读教学可以说是重点的教学内容，农村小学语文课堂教学中，也是如此。而通过海量朗读，学生就不仅仅只是读到了课文上的一篇文章，而是可以从教材延伸，获得更多的知识体验。
　　以人教版小学语文教材为例，教师在教授《她是我的朋友》的时候，这篇课文主要是学生介绍了在战争时期，两个小朋友之间互帮互助，相互救助友情的故事，从而培养学生珍惜友谊、尊重朋友的感情。针对这样一篇课文教学，教师在教授的过程中，就可以通过海量朗读的方式，除了让学生对课文进行朗读之外，教师还可以给学生找到同类型的文章，让学生一同进行朗读，这样一来，学生在朗读的过程中，就能够知道别的关于友情的故事。通过这样的方式，可以开阔学生的视野和眼界，从而提高学生阅读能力的同时，提高农村小学语文课堂教学的质量和效率，实效高质量的农村小学语文课堂教学。
　　2.将海量朗读与口语交际相结合
　　第二，前面也提到了，在小学语文课堂教学中，学生的口语交际能力也是小学语文课堂教学的重点内容，在农村小学语文课堂教学中也是如此。对于农村小学的学生，他们的口语表达能力和方式，更多是来自于家中的长辈或者是监护人，所以对于他们来说，他们的口语表能力比较偏于生活化，没有系统和规矩，除此之外，如果说小学生的家长们，说话是带有方言的，那么学生的口语中还带有很明显的乡音。而从学生的日后发展来看，小学语文教师对学生口语表达能力的培养，不仅仅是要让学生运用流利的普通话进行表达，而且还要学生懂得如何系统、规范的表达。而通过海量朗读，便可以很好实现这一点。
　　以人教版小学语文教材为例，教师在教授《说说我自己》的时候，这次口语交际，主要是要让学生学会如何向别人介绍自己，针对这样的一次口语交际，教师可以先给学生找到相应的关于介绍自己的朗读课文，然后再让学生对文章内容进行朗读，在朗读的过程中，教师可以让学生根据文章中自己所喜欢的表达方式记录下来，从而在接下来的《说说自己》的口语交际中运用上这样的表达方式。通过这样的方式，既能够达到锻炼学生口语表达能力的目的，又可以促进农村小学语文课堂教学有效性，提高语文课堂的教学质量。
　　结语
　　总而言之，在现在的农村小学语文课堂教学中，教师运用海量朗读可以更好地提升小学语文课堂的教学质量。主要是因为海量朗读，不仅有利于学生的语言表达能力的培养，而且还有利于拓宽学生的知识面扩展。因此，这就要求教师在教学的过程中，从学生的基本情况出发，选着合适的教学方式，来体现海量朗读，实现学生的良好发展，提升农村小学语文课堂教学质量。
　　参考文献
　　[1]孙海玉.关于提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考[J].课外语文，2017（11）：43-43.
　　[2]陈荣艳.提升初中语文课堂朗读教学质量的思考[J].中学语文，2014（6）：40-42.
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