成长，就是静静地开出自己的花

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　　摘 要：问卷调查中120个学生的意见或建议分为三类：上课、作业和晚自习的安排，让我幡然醒悟。校里举行的青年教师比赛活动，使我们扩展了很多新知识，拓展了我们的视野。在教学能手讲课中我收获的是感动和友情，执着和坚持。
　　关键词：迷茫与改变 奋进与追求 坚守与成长
　　因为耐不住寂寞，所以许多种子注定发不了芽；因为经不住挫折，所以许多芽儿注定开不了花；因为舍不得奉献，所以许多花儿注定结不了果。
　　——题记
　　一、迷茫与改变
　　在2018年暑假开学后我搞了一次问卷调查“你对物理课和物理老师的意见和建议”，问卷收上来，我看到120个学生的每一条意见或建议都提的实事求是和真心诚意，令我很感动。我把学生的建议和意见归结为三类：
　　1.上课：1上课讲课放慢速度；2上课要多强调重点，讲重点例题；3讲题前让学生先思考再讲，讲完一个题目就给学生留几分钟时间消化一下。
　　2.作业：布置适量有针对性的作业，选择一些重点题目必做，让学有余力的学生选做一些有难度的题目。[1]
　　3.晚自习的安排：不要讲课，让学生有充裕的时间去做题。
　　看到关于上课的建议，我仿佛看到了孩子们那急切还有些许迷惑的眼神。我知道自己平时语速就快，国校长、刘主任还有听过我的课的领导和老师都给我指出过这个毛病，这是我的主观原因，我也一直积极地试图克服并改正这个毛病。这一学年我主动讲了两次校级公开课并参加了县级优质课的评选，我不是想让别人知道我有多能干多心强，而是想通过一次次的公开课和优质课可以让自己真正地成长起来，也可以清楚地听到大家口中关于我讲课的不足和缺点。这会让我时刻保持清醒：我是有缺点的，我还要更努力！
　　作为一名青年教师，我常犯的一个认识上的错误就是：一节课要多講知识和题目，课堂成为了“一家言”，给学生留的消化时间是少之又少。其实这就是“教师的替代”。我们经常无意中剥夺孩子的思考和自主解题的权利，我们总爱“善意”的提醒甚至是直接告知。上学期的期末考试成绩就说明了一切，我的孩子们并没有取得很好的成绩，这是令我深感内疚的，我对不起94位可爱孩子对我的信任呀！这半年来，我尝试了许多课堂上的改变。在每周三上午集备时，我会和组内的老师共同制定一个关于下周如何上课复习的周密计划，详细地备接下来的每一节课。这样上课前我们可以做到心中有数、有的放矢。在讲授习题课时我们常采用的教法就是“讲练结合法”，但每节课有那么多题目要讲，一节课下来，讲不了几个题目更练不了几个题目，老师累更糟糕的是学生烦，效果很不好。我把这个困惑说给同组同事，他说：“你不妨在复习课上也尝试用一用‘小组讨论’。”实践证明来庆的建议让我的课堂焕发了新的活力。我在上课伊始会给学生留10到15分钟，让学生小组讨论本节题目里面大家不会的题目，也可以跨组去寻求帮助。这样不仅学生的积极性上来了，而且需要我讲的题目也不是很多了，这样讲起题来更有针对性。学生没有讨论出来的题目我也不会全讲，我会鼓励会做的同学主动上台当“小先生”，这个做法深受同学们的欢迎，习题课真正做到了精讲精练。
　　学生对于作业的建议重重地敲打着我的心！落实是教育的生命线，但是布置的作业只求数量不求质量，导致不少学生只能靠抄袭来应付，那我布置的作业还有何用呢！作业本来是为了巩固所学知识与方法的一个手段，但显然上学期布置的作业很多没有起到这个作用。这学期我就让学生整理做错的和一开始不会做的题目，而且很多时候是让学生在一些类型相近的题目中二选一去做，让学生在做作业中也有了自主选择权。对后进生的作业我会尽量给一些鼓励性的点评，让他感受到老师并没有放弃他。慢慢地学生做作业的积极性也提了上来，抄袭现象几乎为零了。
　　学生意见最多的就是晚自习的安排。现在再回望一下自己上学期的工作，真是失误太多了，我自以为是地走了很多“弯路”：以前总是白天课上讲，晚上接着讲白天没有处理完的。这样的话，学生找什么时间才能去做题巩固呢？晚自习是学生做题的‘黄金时间’，而且晚上讲课一大弊端就是几乎每一个学生都听不进去，效果十分差！
　　我亲爱的弟子们，谢谢你们的善意提醒，让‘愚师’我幡然醒悟。
　　二、 奋进与追求
　　最近这几年我参加了学校举行的青年教师讲课和说课比赛。讲课我还没有什么问题。但，说课，我还真是一头雾水。《优秀教师成长之道》告诉我们：百度一下，你就知道。我在百度上查看了九个说课案例并观看了几个优秀说课视频。收获还真不小，我知道了物理说课应围绕“教什么，怎么教，为什么这样教”进行。可从三个方面说课（一）教材分析：包括教材地位和作用、教学目标、教学重点、难点；（二）教法、学法分析；（三）教材过程分析：1.创设情境，导入新课2.合作探究，形成概念3.深化研究，加深了解4.巩固新知，初步应用5.总结反思，提高认识6.分层作业，自主探究。学校里举行的青年教师比赛活动，使我们扩展了很多新知识，拓展了我们的视野。
　　在今年10月份我有幸参加了阳谷县教学能手比赛，最后在参选高中物理的6人中取得了不错的成绩。这个成绩在别人眼中可能是个不错的成绩，但我却没有半点高兴只有释然。这个结果和我的付出比起来又算得了什么呢！在这一次教学能手讲课中我收获的是感动和友情，执着和坚持。还有一点我要补充一下：就是无论做什么事情列一个清单十分有必要，完成一件就划掉一件，效率会很高。
　　三、坚守与成长
　　《菜根谭》中有言：“楚兰生于森林不以无人而不芳，君子修德立言不因贫穷而变节。”一个教师可以一辈子不成功，但绝对不可以不成长。正如名校长郑杰所言：“如果我们总是那样充满积极的期待，孩子们现在或许不会领情，可将来，只要他们有良知，他们也会感激，不仅感激，而且作为一种精神火种，他们还会传递。教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的将来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，我们在做着天底下最傻又最可爱的事，这就足以自我夸耀一
　　生了。”
　　佛不渡我，我自渡，不为彼岸，只为海。在教育这片土地上，到处都有我渴望的风景。“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我坚信，不等待，不拒绝，把自己开成花，就永远走在春天里！
　　参考文献
　　[1]郑立平，贺华义.《优秀教师成长之道》2012年4月.
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