您好, 访客   登录/注册

微课与高中语文教学的有效融合之旅

来源:用户上传      作者:

  摘 要:随着时代的发展,教育也随之发生了变化,给教育者带来了新的教学理念,人们意识到了学生主动参与课堂的重要性。这就使得教师在教学中开始关注学生学习兴趣的培养,期望通过有效教学来提高学生的学习动力。
  关键词:微课 高中语文 有效融合
  语文作为一门研究语言文字、文化内涵、情感表达等的基础学科,是学生有效表达自己的观点与看法的基础,有着不可替代的重要作用。微课是一种通过将知识以碎片化的形式展示出来,改善学生疲劳状态,优化教学结构的教学方式,能够利用网上的海量资源、丰富内容形式唤起学生的学习热情,符合学生的发展特点。语文教师在教学中将语文与微课结合起来,是符合教育发展需要的,能够推动学生的学习进步。接下来,本文就微课与高中语文教学的有效融合展开探索。[1]
  一、基础知识环节——激发学生学习兴趣
  语文基础知识是学生学习语文最基本的部分,是学生展开语文探索的第一步,学生学好语文基础知识才能为接下来的学习奠定良好的基础。教师在基础知识学习环节应用微课教学,能够激发学生的学习热情,让学生由以往的教师推着走转变为积极主动走,改善学生的学习状态,帮助学生尽快融入课堂,汲取知识。但是,有的教师在教学中,不重视学生的基础学习,认为知识太繁琐,学生课下积累就可以了,使学生没能建立系统的学习框架,耽误了学生的长远发展。因此,语文教师在教学中应用微课时,要重视语文基础知识的学习,利用微课的丰富性来激发学生的学习兴趣。
  例如,我围绕魏晋南北朝文学类型及代表作品介绍展开了微课教学,借助数码相机、麦克风、粉笔、黑板等工具,为学生制作了一段时长为7min的微课视频,向学生展示了魏晋南北朝时期的文学作品介绍及人物动画片段。学生观看微课视频后,都被视频中的内容所吸引,不仅了解了“三曹”“建安七子”“竹林七贤”等文学大师,还掌握了《归去来兮辞》《兰亭集序》等文学名篇的作品背景,认为魏晋南北朝承载了丰富的文化底蕴,为后人留下了丰硕的成果。这样,我通过微课为学生讲解语文基础知识,增加了学生的语文知识量,激发了学生的学习兴趣。[2]
  二、阅读环节——培养学生阅读技巧
  阅读是语文的重要部分,学生学习好阅读,能够健全自己的人生观与价值观,学会站在不同的角度思考问题,形成良性思考的习惯。教师在阅读环节应用微课,可以结合微课的海量资源,为学生提供大量的阅读材料,让学生在阅读中掌握阅读思维与阅读技巧,丰富自己的情感认知与情感表达,提升自身的阅读能力。但是,有的教师在教学中,对微课尚不熟悉,没能发挥微课的最大效应,使得微课教学的质量大打折扣,学生也没能获得应有的学习质量。因此,语文教师在阅读中应用微课时,要先提高自己的专业素养,提升教学质量,丰富学生的阅读技巧。
  例如,在阅读《荷塘月色》这篇文章时,我利用数码相机、麦克风等制作工具为学生制作了一段时长为5min的微课视频,视频内容为荷塘月色景色图片及作者的人物介绍,期望让学生在观看视频的过程中分析作者的创作情感。学生观看视频后认为月下的荷塘很美,让人有种想要用文字将其描述出来的冲动。在仔细阅读课文,揣摩作者词句如颇不宁静、热闹是他们的等之后,学生提炼出了作者淡淡的喜悦、淡淡的哀愁这一感情基调,体会了比喻和通感的表达效果,加深了对文章的理解。这样,我通过采用微课进行阅读教学,为学生创设了更加直观的情景,激发了学生的阅读情感,让学生掌握了分析文章情感的阅读技巧。
  三、作文环节——提高学生语文修养
  作文一直以来都是语文教师教学的重点与难点,是学生提升语文水平的“拦路虎”,学生只有掌握了作文写作技巧,才能有效抒发自身的情感。教师在作文教学中应用微课,可以借助微课的资源为学生提供丰富的素材,让学生不再对作文感到头疼与恐惧,达到想写作文、能写作文、写好作文的状态,提高学生的语文水平。但是,有的教师在作文教学中,没有对学生进行正反馈,使得学生的创作心受挫,不肯配合教师的工作。因此,语文教师在应用微课教学时,要适时表扬学生,鼓励学生,提升学生的文化内涵。
  例如,我在组织学生围绕《窦娥冤》进行续写时,先利用手机为学生制作了一段时长7min的微课视频,视频内容为《窦娥冤》电影的视频剪辑及作者关汉卿的介绍。学生观看视频后,都被主人公窦娥的故事所吸引,感受到了窦娥善良、刚烈的性格和勇于反抗的精神,认识到了当时社会的黑暗和统治者的残暴及尖锐的阶级矛盾。学生带着这样的认知很快就开始了创作,高质量完成了作文。这样,我通过在作文教学中应用微课,丰富了学生的认知,促进了学生的思考,提高了学生的语文修养。
  总之,微课在高中语文教学中的应用是一个长久的项目,不是一成不变的,需要教师在教学中端正自身的教学态度,结合学生与教材的发展,及时更新自己的教学内容,为学生创设更加优质、高效的学习课堂,让学生能更好地展翅高飞。
  参考文獻
  [1]王文娟.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].中华少年,2018(28):258.
  [2]赵黎丽.微课在高中语文课堂教学中的合理运用[J].作文成功之路(上),2018(09):85.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14817236.htm

服务推荐