开展科技制作活动培养学生的创新能力

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　　摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力”，如何培养学生的创新能力，是摆在我们教师面前的重要课题。在教学中，把培养学生的创造能力作为教学中的重要环节，不断深化教学改革，突出教学工作，全面提升教学质量，一直是我们努力的方向。近几年来，我积极组织学生开展科技制作活动，在培养学生创造能力方面做了认真的探索，收到了良好的效果，为此，谈几点粗浅的认识和体会。
　　关键词：科技制作创新能力收获体会
　　一、培养学生的创新能力是时代发展的需要
　　当今世界，科学技术飞速发展，知识、经济、信息的总量不断扩展，新的世纪，教育面临新的挑战。国际教育界普遍认为，21世纪是创造教育的世纪。人类进入了21世纪，历史跨入了知识、经济、信息时代，要想跟上时代的发展，必须大力发展教育。面对世界变化，各国都十分重视教育，并加大了教育投资的力度。作为院校和教育工作者，重视教育研究搞好教学工作，培养具有创造性的人才是首位的，培养创造性的创新人才是时代发展的需要。21世纪是知识经济时代，所谓知识经济是以现代科学技术为核心的，建立在知识信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。知识经济是以智力资源为第一生产力要素的经济，是以科技产品为支柱产业的经济，知识创新和技术创新是知识经济的基本要求和内在动力。科学技术飞速发展新产品不断涌现，高技术不断创新是知识经济时代的重要特征，也是知识经济的灵魂。知识经济时代，要求劳动者具有宽厚的基础知识和渊博的专业知识，以适应迅速变化的产品生产的需要。显而易见，知识经济时代所需要的人才，应该是具有很强的思维能力和自学能力，能将各类知识信息进行新的组合，创造出新的点子、新的方法新的思路，提出新的创意和新的模型，综合素质高，适应能力强，技术熟练的新型人才。因此，对作为人才摇篮的院校来说，培养具有创造能力和创新意识的人才是摆在广大教育工作者面前的一项重要任务。
　　二、科技制作活动与培养创新能力的辩证关系
　　科技制作是通过科技制作活动沟通知识与能力、理想与任务。
　　现实、动手与动脑、理论与实践的重要途径。开展科技制作活动的思路是让学生在完成学习任务的同时，在具备一定知识的条件下，利用第二课堂提出问题、分析问题、解决问题的种学习模式。学生根据所学过的知识，在掌握一定内容的基础上，提出制作课题，再根据制作课题的要求，在分析、研究、论证修改的基础上，去查资料，购器材，逐步动手完善产品模型。科技制作过程是用自己的知识独立思考解决实际问题的过程；是综合所学知识，锻炼自己独自处理问题和解决问题能力的一种行之有效的方法；是融合知识，加强实践，在能力上得到培养和锻炼，在创造性思维和创新能力上得到增强的有力步骤。
　　组织学生开展科技制作活动，培养创新能力是目的，科技制作活动是手段。要搞好秆科技制作活动，首先要转变教育觀念。从教育观念的发散思维中，我们认识到，教育观念的转变就是要通过教育，使学生在综合素质上、在处理问题和解决问题的能力上得到培养和锻炼，在创造性思维和创新能力上得到增强。然而培养学生的综合素质，提高学生的创新能力是社会、家庭、教育、人文等多种因素的综合，是一个较复杂的系统工程。在较短的时间内，要培养学生的综合素质，增强学生的创新能力，不仅要通过正常的教学手段，输入文化科学知识，通过严格的生活管理，打好思想基础，而且也需要采用不同的教学模式，灵活多变的教育方法，才能使学生得到最佳的学习效果，最有效的获取知识途径。通过各种独特的教学活动，很好地培养学生独立思维和创造思维能力。其次要调动学生学习的积极性。充分调动学生科技制作的积极性，激发学习热情，产生求知欲望，是促进学生学习知识、运用知识，由知识到能力迅速转化的媒介。要调动学生的制作积极性，就要设法让科技制作活动引起学生的兴趣。兴趣是最好的老师，一旦提高了学习兴趣，可以达到事半功倍的效果。再次要正确认识科技制作与培养创新能力的辩证关系。科学技术的飞速发展，要求学生必须学习更多的新知识、新内容、新科学、新技术，全面提高综合能力。从某种意义上讲，科技制作活动就是培养学生的学习能力，使之会学习会思考，调动学生潜在的学习能力，激发他们的创新思维，进而培养学生的创断能力。
　　三、在教学中如何搞好科技制作活动
　　在教学中，要想通过科技制作活动，培养学生的创新能力，首先，各级领导要十分重视这项活动。作为教学环节，从教学机关、教研室到班主任都要十分支持科技制作活动，应建立相应的组织机构，指导科技制作活动。建立以教学管理干部为主线，以教师为指导，以学生科技制作人员为小组的活动机构，科和技制作有人抓，具体制作有人管。应投入强有力的经费支持，鼓励学生积极开展科技制作活动。其次，选好科技制作时机。科技制作活动要求学生具有一定的知识储备，因此学生应该在学习了一定的基本知识，掌握了应有的基本技能后，才可以开始从事科技制作活动。再次，选好制作课题。在选择制作课题时应认真研究和充分论证，因此，教研室应向学生大开方便之门，如机房、实验室可作为科技制作的场所，学校的工具室、仓库要为学生提供可使用的各类工具和仪器。五是鼓励包新和异向思维。在科技制作活动中，鼓励学生创新制作，提倡异向思维，学生可以根据指导老师拟定的题目参加制作也可以自己设计科技制作课题，同时也可以创新，不受题目内容和专业的限制，发挥想像力，设计制作新、奇、特的小产品。学生对力学、光学和电学都有一定的基础知识，通过科技制作活动引导学生制作一些机械、材料}等方面的课题，就会拓宽学生学习的知识面，培养学生的异向思维能力。总之，在教学中，提供必要的经费，创造一定的环境，大力开展科技制作活动，是培养学生创新能力的重要手段，也是培养高素质人才重要步骤之一。
　　四、科技制作中的收获体会
　　在教学中开展科技制作活动，对培养学生的工程实践能力提高创新思维和创造能力具有明显的效果。参加过科技制作的学生在动手能力、自学能力以及对知识掌握的深度和广度上要明显强于没有参加过科技制作的学生。几年来反馈的信息表明，参加过科技制作活动的学生，在实际工作中动手能力强，思路开阔，进入设计课题快，比较容易出成绩，为所在单位争了光，创造了效益，受到领导和群众的好评，个人的发展进步也比较快。院校作为培养人才的摇篮，时刻关注人才的质量是我们教育工作者义不容辞的职责，深入开展教学改革，不断创新教育模式，是当前教学改革的大趋向。在教学活动中，积极开展科技制作活动，是培养学生创新思维、提高学生创新能力最有效的一种途径。
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