科技教育点亮学生创新思维

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　　摘要：无论是过去还是现在，小学生的自身素质培养的全面性都受到了社会的高度关注，小学生们自身对科学创新的意识和相关具体行为也直接影响着国家的发展。而纵观当前这个快速发展的时代，小学生们是我国未来进步的主要储备性力量，所以及时对他们进行科技创新教育是当前的首要任务。本文主要从了解小学科技创新教育的具体实践入手，进一步对在小学生群体中实施科技创新教育的问题展开了思考。
　　关键词：小学;科技创新;实践
　　一、进行小学科技创新教育的意义
　　（一）时代发展的需要
　　纵观我国多年以来的发展过程，我们能够清晰的看到国家从贫穷到温饱再到富裕的整个过程中的每一步。漫长的发展历史告诉我们一个道理，那就是一个国家的崛起离不开科技的力量，离不开创新的力量。科技可以帮助一个国家打开世界的大门，走出国门，走向国际;而创新则更是帮助一个国家丰富自己本身的竞争实力，从而在世界中占据一席之地。所以，对小学生这个群体不断地进行科技创新教育不仅仅是为了提高小学生们的自身素养，更是为了帮助国家能够更好地适应当下的时代，从而在这个激烈的竞争环境之下获得更好地发展。
　　（二）优秀人才素质培养的需要
　　国家的进步离不开优秀人才的智力劳动，不断地壮大自己的人才团队才是一个国家谋取发展的核心内容。对于我国来说，小学生群体是最应当进行科技创新教育的群体。科技创新教育能够使得小学生们建立科技的灵魂，树立创新的意识，开拓自己的思维，不断地提高自身素养，而在科技创新教育的影响下小学生们将会成为未来国家智慧团队的主要人群。所以，在小学生群体中重点实施科技创新教育是时代的大势所趋[1]。
　　二、小学科技创新教育项目存在的问题
　　（一）因材施教问题
　　纵观我国目前的教育行业，大多数学校都忽略了因材施教的问题。每个个体都是不一样的，每个小学生的特点也是不一样的，所以，每个小学生未来所能为国家贡献的力量也是不一样的。因此，重视因材施教是教育行业最应当注意的部分[2]。
　　（二）学习环境问题
　　目前虽然很多学校已经开始尝试开展科技创新教育，但是却没有为小学生们创造一个时时刻刻都能够沉浸其中的良好环境。例如很多小学生们在进行素质文化学习的时候都是使用的传统教材，很多内容都是在旧的社会思想和文化的影响下撰写的，所以，很多小学生都错过了最佳认识科技创新的时机。因此，是否具备一个良好的科技创新环境在很大程度上影响了小学生们的发展。
　　三、实施小学科技创新教育的具体实践措施
　　（一）启动科学创新教育
　　虽然在我国的社会之中每一个人都拥有很多的学习机会，但是学校依然是每个学生学习最主要的场所。所以，如果想要引导小学生们进行科技创新，就必须在学校这个角度切入。一方面，学校可以引进科技创新教育的相关课程，并且每周至少为学生们安排3次的上课时间。而另一方面，也可以邀请国家的相关科研人物在学生们的课余时间进行科技创新知识讲座，从而激发小学生们的科技创新灵感。
　　（二）渗透科学创新教育
　　所谓的渗透科学创新教育，顾名思义就是抓住小学生们学习或者是生活中每一个机会对其进行科技创新教育。例如在语文、数学、英语以及美术等多个课程中，我们都可以采用多个语言教学的创新模式进行教学，从不同的角度为学生们塑造出一个美丽的世界。或者我们也可以组织小学生们进行不同的科学实验或者手工制作等等，利用多样的方式将科技创新教育渗透在小学生们的脑海里[3]。例如北京地区的大多数小学在这个方面的发展就比较优异，在那里的很多学校不仅仅安排外教进行教学，用不同的思维方式引导学生们了解国际上超前的科技创新技术。而且在北京还经常会举行较大型的科技比赛，比如小学生船模创新等等。而也正是因为那里对科技创新拥有这样的意识和见解，北京整个地区才可以在短时间内得到快速发展。
　　（三）丰富科技创新教育形式
　　对于小学生而言，事物是否具有兴趣是能否引起学生关注的关键性因素。所以我们在进行科技创新教育时应当注重培养小学生们的兴趣，从而使得小学生们馆或者是相关的科技电影，也可以为小学生们订阅相关科技报刊等等。总而言之，学校应当以培养小学生科技创新兴趣为基础，不断地丰富科技创新教育形式。
　　在2018年中我国政府确立了20所学校为江苏省中小学知识产权教育试点学校，其中昆山市千灯中心小学校在经过多年的科技创新教育推广和努力之后也成功入选。在千灯中心小学校中，不仅仅有“培育创新人才，建设创新型学校，办好人民满意的教育”的办学宗旨，而且还不断地扎实推进素质教育和科技创新教育，并且早在2010年就合作建立了众多的科技创新型课和相关机构，例如创新发明所、电子科技所、物联航天所、科画建模所，信息科技所等等。除此之外，学校还会定期通过比赛来选拔出优异的人才，统一组织大家参加全国创意大赛、青少年创新大赛、中国小院士比赛、国际发明展等等各类科技创新型比赛。虽然，昆山市千灯中心小学当目前为止已经获得了很多的各级的奖项，但学校依然在不断的丰富自己的科技创新教育形式，例如由老师创立科技创新小组，组织小学生们进行科技创新实验，将身边的小事作为自己的研究对象，将其作为自己的研究课题并尝试创造出实用新型专利。
　　综上所述，我们不难发现，要想在小学生们的这个群体中更加全面的推广科技创新教育，就必须不断的丰富校园的科技创新教育形式，一方面帮助了小学生们建立科技创新思维和能力，而所培育出的这些创新能力才是推动科技创新教育发展的重要力量。而从另一方面来看，不断的丰富科技创新教育形式不单单是促进了科技创新在小学学校的发展，而且还进一步促进了小学生们的素质教育的实施。因此，如何才能更好的丰富科技创新教育形式是我们首要考虑的问题。
　　（四）鼓励学生进行科学创新
　　国家的发展离不开创新，社会的进步离不开创新，所以，小学生们的创新能力是我们所要重点培养的。我们不论是在进行课程教学时，还是组织活动时都应当以创新为主要内容，从而对小学生们产生一种潜移默化的影响。除此之外，我们还可以建立不同的科技小组并举办相应的活动。与此同时，我们应当对每个小组中表现突出的同学进行相应的奖励，例如独立建立创意性航模等等，通过这样的方式来鼓励学生不断的进行创新。
　　近期，第33届全国青少年科技创新大赛在重庆落下帷幕。比赛的过程十分激烈，最终，小学生卢天南同学凭借自己《野外巧取中华蜜蜂巢蜜便携式诱蜂箱》的科技创新作品拔得头筹，同时这个作品还获得了全国十佳创意设计展板奖的荣誉。在记者对卢天南同学进行采访的时候，她向记者坦言称自己能够有今天的成就离不开老师在日常生活中对她的谆谆教导和鼓励，而母校对科技创新教育的重视也是她能够创作出科技创新作品的基础。这个成功的案例给我们带来了很大的启发，一方面是告诉了我们在小学生们的日常生活中学校应当注重加强对其的科技创新教育，只有为他们的能力培育打下良好的基础，他们才可能在未来得到更好的发展。另一方面也提醒了我国庞大的教师群体，应当在小学生们的学习生活以身作则，在科技创新教育上努力做到言传身教。除此之外，教师们还应当积极鼓励小学生们进行科技创新，及时发现他们独特的科技创新思维并对其大加赞赏，从而增加小学生们的自信心，而我们也能够通过这样的方式为推动科技创新教育贡献出自己的力量。
　　总结：
　　通过上文中的讨论，我们能夠发现及时的对小学生实施科技创新教育对于国家的未来发展是至关重要的。因此，国家应当重视小学生的科学创新教育，政府应当加大对小学科技创新教育项目的资金投入，教师们也应当根据每个小学生的特点更进一步的引导学生进行科技创新。只有全民都能够做到重视并落实科技创新教育，才能为我们的国家培养出更多更优秀的人才，从而使得我国从根本上得到良好的发展。
　　参考文献：
　　[1]娄莹. 中小学生科技创新精神与创新行为培养的研究[D].哈尔滨理工大学，2016.
　　[2]朱方廷. 小学科技活动室运行的实践与思考[J]. 科学大众（科学教育），2016（03）：44.
　　[3]郑洁. 科技教育让学生向上生长[J]. 科普童话，2017（24）：98.
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