农村学校科技创新教育的实践与探索

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　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当代综合国力的竞争，其核心就在于“创新”，当代科学技术的竞争，其实质也在于“创新”;而当代教育与人才培养的竞争，其目的还在于“创新”。由此看来，科技创新对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。历史也无数次证明，一个国家的振兴，一个民族的自立，就需要大批创造型的人才，而创造型人才的培养应该从小开始。青少年时期是一个创造思维和创造力发展的重要阶段，为此，我們就需要用敏锐的眼光抓住学生创造思维和创造发明的萌芽，鼓励他们积极投入到创造发明活动中去，激发学生的创造欲望，培养学生的创新能力。
　　现在大家提倡素质教育，科学素质是素质教育的重要组成部分，学生科学素质培养的核心是培养学生的创新精神和创新能力，创新能力的培养、开发应从幼儿开始，在长期的教学、训练过程中逐步形成和发展。小学阶段的科技创新教育教学，在培养学生创新精神和创新能力中，起着举足轻重的作用。但是，当前的农村学校的科技创新教育却不容乐观，主要存在以下问题：
　　一、农村学校教师教育教学观念滞后
　　许多老师认为搞科技很难，搞科技创新就更难了，是高不可攀的事情，认为这是科学家搞的事或大人们搞的事情，小学生现在是不可能有什么成绩的。这样首先在教师的思想上就有一个障碍，使得师生畏缩不前。
　　此外，教师误认为科技创新教育仅仅是科学课的任务，忽略了在其他课程中渗透对学生创新精神和创新能力的培养，而科学课堂也通常是照本宣科。在教学实践中，教师不能做到因材施教，不注意去发现和发展学生的个性特长，放任学生自由发展。
　　二、农村学校科学教师配备严重不足
　　农村学校普遍没有专职的科学教师，农村学校教师被称为“万精油”，担任科学课程的教师或者是年纪较大的教师，或者是艺体科的教师。由于没有经过专业的培训和学习，即使是年轻教师在上科学课时也大多是应付。这严重影响了对学生科技创新能力的培养。
　　三、农村学校科技创新活动流于形式
　　虽然各级教育部门在积极倡导和要求学校开展小发明、小创新、小学术、小制作、小实践“五小”活动，但从开展的成效来看并未达到预期的目的。其一，教师把科技教育创造活动简单理解成交几件作品;其次，对学生的活动缺少计划性、指导性，让学生漫无目的“发明、创造”;再次，活动内容简单、肤浅，主要停留在手工制作，写写画画的层面;第四，缺少参观、展览，科技活动的交流、总结。
　　一、教师要面对挑战，积极转变育人观念
　　时代的发展赋予了教师新的任务和要求，科技创新教育是对素质教育的深化。在实施科技创新教育中，教师必须坚持素质教育的三个要义：要面向全体学生;要面向学生的整体素质;要以学生为主体，使每个学生在生动、活泼、主动的学习中学会创新，养成思索和创造的良好习惯。要按照创新发明的客观规律，发掘学生的好奇心，激发他们学习的求知欲和创新的兴趣，全面提高学生的心理素质、拓展学生的知识视野，充分利用各种外部和内部条件，启迪学生的创新思维，提高他们的科技创新能力，鼓励他们创造发明。帮助学生树立新的观念，主动地、富有兴趣地学习新的科学知识，去观察、探索、实验现实生活乃至自然界的问题，在课内外展开研究性的教学活动;教师不断探索辅导方法，不断提高辅导水平，为全面推进素质教育，实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。
　　二、学校要创设环境，保障活动有序开展
　　一是加强制度环境建设，确保科技教育活动正常有序地开展。为保证学校科技教育活动的正常开展，学校要制订较为完善的规划。除了具体安排每学年的科技活动内容外，还要大力投入科技教育资金，逐步完善科技教育奖励制度，改革科技教育教学评价制度等措施，激发师生参与科技发明活动的热情。二是加强硬件环境建设，激励学生广泛参与科技发明活动。硬件环境建设是进行科技创新实践活动的基础和保证。如今农村学校逐步建成了微机室、多媒体教室，甚至有的学校还配备了科技创新的仪器和设备，为科技实践活动的开展创造良好的物质基础。三是营造校园环境氛围。在校园文化墙、教学楼、科技展室等处，张贴本校学生的创意科幻画、获奖感言、布置古今中外的科学家、发明家的画像及其激励学生成才的名言，营造出科技发明教育的良好氛围。
　　三、加强师资队伍建设，提升科技创新教育实力
　　科技创新实践活动的关键是要有专长的创新性辅导教师。创新型优秀辅导教师是学生兴趣的激发者.是活动的调控者，是探究的先行者。首先要彻底改变由老教师和艺体教师兼任科学课的现状，让科学课程的地位得到应有的体现和重视，要选派一些年青教师到科学教学岗位上来，特别是具有专业知识和创新精神的教师。有专长的创新型优秀辅导教师是学校的宝贵财富，学校在社会上的影响往往是靠创新型优秀教师的努力而形成的，学校要开展科技创新实践活动首先要在选拔培养有专长的创新型优秀辅导教师下功夫。其次应加强教师的继续教育和培训，因为科学技术日新月异，知识在不断更新变化，要培养学生的科技创新精神和能力，教师首先要有终身学习的观念;在不断的学习中，还需要科学教师不断研究教法，改进教育教学手段，提高教育教学水平。再次，要加强在其他学科中渗透科技创新教育，提高各科教师对培养创新教育的自觉性。
　　总之，培养中小学青少年学生科技创新能力已成为摆在我们面前的重要课题和长期任务。要搞好实践活动需要制定一些评价、奖励老师和学生的制度和机制等。在中小学开展科技创新实践活动，是提高学生综合素质的好途径，还需要在实践中细细琢磨，总结出一套行之有效的方法。
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