新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析

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　　摘 要：新课改背景下，初中音乐课堂的形式也越来越丰富。为了满足当代社会对初中生更多元化的要求，一定要改变传统教学模式中存在的问题，通过创新教学模式来使得当前初中音乐课堂的有效性得以提升，从而解决学生在传统音乐课堂上理解不够等问题。本文将对新课改下初中音乐教学课堂的创新模式进行分析，推动我们初中音乐课堂的效率提升。
　　关键词：新课改 初中 音乐课堂 教学 创新模式
　　引言
　　初中音乐是一门以艺术为载体、以审美教育为核心的学科，新课改背景下学校要更加注重音乐教学，提升学生的艺术修养和审美品位。这就要求教师在实际教学的过程中要善于运用多种手段调动学生的积极性，提升教学效率和教学效果。音乐课堂教学的创新模式也可以借鉴诸如语文、英语等科目的成熟模式，再结合音乐课的特点，就可以从本质上对音乐课堂教学起到优化处理的效果。下面本文就针对这一问题进行具体分析。[1]
　　一、转变教学理念，实现创新教学
　　在新课改的推进过程中，当前的音乐课堂教学已经是丰富多样的，通过音乐教师转变传统的教学理念，创新教学方式，能够全面引领学生感受到音乐的美，将音乐作为一种爱好和动力，在业余时间作为学习的放松手段。通过这种教学理念，能够让學生激发对音乐的兴趣，还能锻炼学生的审美能力和激发教师的教学手段的创新。音乐是一种能将学生情感与教师情感相连的重要学科，音乐教师在授课的过程中一定要善于运用音乐之中的美去感动学生，要学生主动发现音乐之中的旋律，通过激情来感受到每一课堂的重要性。在上课的过程中，教师还可以使用相应的乐曲和乐器，激发学生对音乐的兴趣。通过不同乐器以对同一个节奏和韵律进行弹奏，让学生感受到各种乐器之间的区别，进而学习到音乐的相关知识，从而激发学生学习欲望和好奇心，放松心情，更好地投入其他科目的学习中。例如，在学习《念故乡》这首曲子时，比较多地介绍歌曲的背景和创作特点可以直接让学生欣赏，去体会并感受歌曲的情感以及内涵，体会歌曲所表现的那种孤独和悲哀的思乡之情。通过这种创新的教学方法，能够更好的实现教学效果。[2]
　　二、分步骤进行音乐教学
　　音乐的学习并不能过于讲究结果，因为音乐的学习是循序渐进的，过于重视音乐的速成学习不能让学生有扎实的音乐能力。所以，音乐教师不能过于着急的想让学生掌握乐曲的内涵，掌握乐曲的规律，要日常对学生进行音乐素养的培养，让他们能够每天感受到音乐散发的美感。通过分阶段、分步骤地进行，能够让学生在循序渐进的音乐学习过程中体会到乐曲的美感。比如，教师在教学过程中可以先让同学聆听一段歌曲，自主发散思考一下歌词和歌曲的含义，对这首歌想要表达的感情进行分析，之后老师再通过细致的讲解，为同学们分析这首歌的整体思维方式，从而让学生更加全面的掌握这首歌曲。分步骤进行音乐教学的方式，能够使课堂更加的清晰，让学生们更好的理解音乐的性质，让学生学习音乐更有效率。也能让学生自身理解音乐学习系统，促进学生学习音乐兴趣的增加。[3]
　　三、给与学生充分的展示平台
　　在新课改的背景下学生已经成为了课堂的主体，音乐课程也是一样，不能再以传统的音乐教师为主体的方式来进行音乐的学习。在音乐课堂中要给与学生充分的展示平台。教师要充分调动学生学习的积极性和趣味性，学生在音乐学习中感受到音乐的魅力，通过学生自身能动性和创造性来发挥想象。在音乐教学过程中，老师要作为课堂中的引导者，让学生成为课堂中的主体，给学生更多展示自己的平台，锻炼学生的自信心。因此，实际的教学过程中，教师要通过多多创造这样的机会，让学生展示自我、发散自我，如果有条件的，还可以在班级内部进行文艺比拼，让学生们踊跃的参与。进而让学生们在愉快的氛围中享受音乐。老师在音乐教学过程中要及时的给与学生鼓励和表扬。通过老师有感染力的教学方式，增强学生的自信心和参与能力，让学生主动参与到学习音乐当中，也能让学生掌握乐理知识和音乐的理论知识。在新课改的音乐课堂中，学生和老师之间是一种平等的关系。在这样的关系下学生能够在愉快的氛围中进行学习，也能在与老师沟通过程中提升学生自身的的音乐素养、培养学生的音乐情操。[4]
　　四、开展形式多样的课外音乐活动
　　当前初中音乐课堂的教学方式不再是单调的，而是要通过多种形式的课外音乐活动来激发学生对音乐的兴趣。新课改背景下教学活动不仅仅局限于课堂，在课堂之外，我们也要体现出音乐教学的重要性。在现代社会的发展过程中，音乐已经成为了每个人的必需品，在音乐教学过程中，不能只对书本的乐理知识进行讲解，还要通过开展形式多样的音乐活动，让学生们主动地参与到活动中，享受音乐带来的乐趣，在活动中能够让学生学习到更多的音乐知识。教师也可以通过学校的支持设置一些音乐教室，在教室内放置一些乐器，让学生自主进行练习；同时，学生还可以向音乐教师进行请教，激发学生对音乐学习的创作热情。学生通过自主学习的乐理知识和创造的音乐，可以让学校的音乐氛围更浓厚。可以说，将音乐从课内到课外，有利于学生音乐潜能的挖掘，在参与活动过程中，实现师生之间的有效互动，让音乐教学的教学效果明显的提升。
　　结语
　　新课改背景下，初中音乐课堂的教学模式更加多元化，需要通过创新教学理念和创新教学方式来改变传统音乐教学过程中的问题。在音乐教学中，教师需要将学生作为主体，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美能力，激发学生的音乐潜能。新课改下，音乐教学需要延伸到课堂之外，用多种教学活动和教学模式激活当前的课堂教学氛围，进而提升学生对音乐学习的动力。
　　参考文献
　　[1]杨芳.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].读与写，2018，15（14）：191-192.
　　[2]赵怡.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J].中外交流，2016，（25）：273-273.
　　[3]李林.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J].读写算（教育教学研究），2015，（22）：240-240.
　　[4]王辉.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（3）.
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