探究式教学在小学数学教学中的应用
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摘 要：随着新课改的实施，对小学数学的教学质量也提出了越来越高的要求，所以教师需要变革以往的教学方法，而探究式教学法的不断完善，给教学方法的转变提供了契机。因此，教师应深入研究探究式教学法的理念，并将其应用于小学数学教学的全过程，只有这样，才能有效促进教学质量的提升。为此，本文将结合实际的教学案例，就如何将探究式教学法有效应用于小学数学教学提出一些建议。
关键词：探究式教学 小学数学 教学方法
简单来说，探究式教学法主要是指在教學概念以及原理的过程中，教师只是给学生进行一些引导和提示，让学生通过思考、讨论等方式进行自主探究，从而让学生掌握相关知识的教学方法。也就是说，在探究式教学法中，提倡让学生进行自主学习，这对于学生数学能力的提升具有重要意义。因此，本文将从三个方面来阐述如何利用探究式教学法进行小学数学教学。[1]
一、创设情境，激发兴趣
在探究式教学中，首要的环节就是激发学生的学习兴趣，这种要求同样十分符合当前小学数学教学的实际情况，由于一些教师仍然采用较为传统的方法进行小学数学教学，使得教学过程较为枯燥，导致不少学生对于数学学习缺乏兴趣，所以在探究式教学中，教师可以结合教学内容以及学生的实际生活创设教学情境，这样一来，可以使教学过程变得更加生动，从而有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，只有这样，才能为教学质量的提升奠定良好的基础。[2]
例如，在应用探究式教学法教学《位置与方向（一）》这一节内容时，为了充分激发学生的学习兴趣，我在进行课程导入时首先创设了教学情境。我对学生说：“同学们，咱们班每个人都住在不同的地方，那大家都知道自己家住在哪边吗？可以用手指一下”，于是学生纷纷用手指着自己家的方位，然后我接着说：“很好，假如大家在外面迷路了，想要警察叔叔把你送回家，可你又不记得爸爸妈妈的电话号码，那大家会怎样告诉警察叔叔你家里的位置呢？”学生纷纷表示不解，接着，我对学生说：“大家知道吗？刚才大家所指的位置都有一个共同的名称，叫作方向，而且不同的方向又有不同的名字，如果知道了方向和位置，就很容易找到自己家了，今天老师就告诉大家关于方向和位置的知识，大家想不想学？”这时，学生的学习兴趣已经被调动起来了，最终，这节课也进行得十分顺利。可见，在探究式教学中，激发学生学习兴趣是一个十分重要的环节。
二、提出疑问，启发思考
在探究式教学法中，启发学生思考同样是一个十分重要的环节，通过有效引导学生进行思考，可以充分发挥学生的主观能动性，这对于教学质量的提升具有十分重要的促进作用。因此，教师在教学时可以根据教学内容设置一些课堂疑问，利用恰当的课堂疑问，可以使学生在心理上感到困惑，产生认知冲突，从而使学生进行自主的思考，这样一来，可以使学生的学习过程成为主动探究知识的过程，只有这样，才能有效提高学生的学习效率。
例如，在《年、月、日》这一节的教学过程中，我在教学时会不断通过提问的方式来启发学生思考。比如：我问学生：“同学们，你们今年几岁了？”学生纷纷开始回答，在学生回答完毕之后，我继续问学生：“那大家每年都会过生日吗？”学生都给出了肯定的回答，然后我接着说：“既然同学们每年都会过生日，那大家一共过了几个生日了？”学生想了一下，都说出了和自己年龄相等的数字，接着，我说：“大家说得都很正确，老师也认识一个小朋友，他今年十二岁了，他也是每个生日都要过的，可是到现在为止，他一共只过了三个生日，大家知道这是怎么回事吗？”学生听完之后，马上陷入到思考当中，于是，我让学生结合课本中的相关内容进行自主学习，最终，学生通过自主的思考对这一节的知识有了初步的理解。可见，在探究式教学中，启发思考是让学生理解教学内容的重要前提。
三、小组合作，自主探究
在新课标的教育理念中，学生是课堂的主体，也就是说，要想在小学数学教学中有效实施探究式教学，教师应充分发挥学生的课堂主体作用，所以教师在教学中可以组织学生进行一些自主探究。此外，教师应该明白，学生的学习水平是存在一定差异的，因此，教师可以组织学生通过小组合作的方式进行自主探究，这样一来，学生可以在相互讨论中来弥补个人能力的不足，从而有效提高自主探究的质量。
例如，在教学《正比例和反比例》这一节的内容时，我组织学生进行了自主探究，由于在此之前学生没有接触过相关的知识，所以为了使学生的自主探究更加顺利，于是我组织学生进行了小组合作，让学生就正比例和反比例的概念、性质等相关内容进行自主探讨。最终，学生通过小组合作较为深入地理解了这一节的相关内容，可见，在探究式教学中，引导学生进行自主探究是十分重要的。
总之，探究式教学法是一种十分适用于小学数学教学的方法，因此，教师应不断完善探究式教学的每一个环节，只有这样，才能循序渐进地促进教学质量的提升。
参考文献
[1]刘现堂.浅谈小学数学探究式教学的开展策略[J].学周刊，2018（05）：54-55.
[2]赵天清.探究式教学在小学数学课堂教学中的应用浅析[J].学周刊，2018（29）：44-45.
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