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小学生创新能力培养的实践与研究

作者:未知

  摘 要:针对目前大部分小学生的学习欲望以及现行的小学教学实际情况,提出针对小学生创新能力培养对策并总结实践成效。
  关键词:小学生数学创新能力
  通过开展教学实践活动,培养小学生的创新实践能力,是新教育理念下的要求,也是新课程标准的内在要求。创新能力是智力发展的一种综合能力,是人能力的重要组成部分,这也成为当代学生必备素质。为了调动小学生的学习兴趣,让他们积极投身于探索数学的奥秘,通过开展实践活动,让他们勤奋学习,追求真知。自主学习能力,创新能力是新时代新教育理念下的急需解决的重点问题。
  在新教育改革的背景下,如何培养具有创新思想、创新能力的人才,是小学阶段一直致力于解决的重点问题。探索创新型的教学模式,有效地融入小学的课堂中,使学生能够设立自己的目标,学会提出疑问,学会自主学习,学会创新,学会认知,学会扩宽现有的知识结构,让学生全面发展,使他们成为创新型的人才。[1]
  一、小学数学课堂现状
  在小学数学课堂上依然采用传统的教学方法,教师在课堂上仍占据主导地位,学生的被动地位仍然凸显,教师和学生仍然是教授者和学习者的关系,学生学习的主动性和积极性在很大程度上都处于萌芽状态,没有有效的挖掘出来。[2]
  1.在课堂教学中,理论的讲解过于书面化。
  小学数学教材的内容变动幅度较小,教师的教学模式也就比较固定,学生也只能接受固定的教学思想和教学内容,对于数学的本质理解较为死板,对于用数学去解决问题更是一大短板。
  2.知识运用缺乏灵活性。
  学生对于知识是从哪里得来的,应用于哪些范围,具体需要的条件是什么,一般掌握的较为理想。但是对于如果更换条件,需要更换哪些条件,适用于哪種情况,学生就不会灵活运用,有时候还会出现生拉硬套的现象。这就是学生创新意识缺失的一种体现,不能对知识实现灵活运用,
  3.应试教育的存在。
  小学教育中,成绩虽然被淡化,但其主导地位仍然存在。期末考试成绩,仍然牵动着学生和家长的心。他们关注的仍然是如何取得优异成绩,而不是自己学会了什么,自己在哪些地方有所突破,哪里还有不足需要改正。
  4.用数学知识解决问题意识不强。
  对于生活中遇到的数学问题,大部分学生仍然会按照一般模式进行思考并解决问题,没有用数学知识去解决问题的意识,进而,对于生活中出现的问题,主动去思考的积极性就不高,也就谈不上主动去探索新的解决办法,更谈不上创新解决问题。
  二、小学生创新能力培养对策
  针对于出现的这种情况,教师要从本质抓起,具体说来由以下几点:
  1.教师要转变思维模式。
  学生学习模式的形成在很大程度上是由于受教师的影响而形成的。由于学生的年龄特点,其本身对于数学的吸引力就不大,如果老师讲授只从课本谈起,学生学习欲望就会降低,创新型的学习就是一纸空谈。在这种情况下,教师首先需要在课堂上注意引导学生用数学思想考虑问题的习惯,不要以成绩来评论学生,为学生创新能力培养奠定基础。
  2.引导学生进行思考。
  当学生有了用数学思考问题的习惯后,就要学会放手思考。针对课堂上的问题,教师要学会让学生提出自己的见解,自己的想法,然后进行适当引导,让学生进行自主探索,自我解决,而不必面面俱到的详细讲解,让学生成为被动的接受者。这就为学生创新意识的培养起了一个良好的开端。
  3.引导学生自主探究
  为了给孩子一个良好的学习环境,教师首先要注意改变自己的教学模式以及学生的学习模式。探究性教学模式针对一定的学习目的,然后让学生自主探究学习,让学生学会学习,学会自主学习,学会自主学习,培养学生的创新意识。[3]
  4.改变评价体制
  学生的成绩是考核一个老师的重要指标,如果不从根本上改变这种评价机制,教师就会为了自己的考核,将大部分精力放在学生对基础知识的掌握上,忽视学生能力的培养,教育改革也就无从谈起。对于学生而言,不要仅仅局限于学生成绩的高低,更应该重视学生学习能力的高低,综合全面的去评价学生。
  三、小学生创新实践能力培养实践
  以培养小学生能力为目的,主要通过三种途径培养学生的创新能力。第一,倡议,号召,引导小学生参加各种级别的小学生科技创新大赛等科技创新活动,培养学生的创新能力;其二,通过活动和实践课等形式,向学生介绍实践内容,通过教师的言传身教,提高学生的创新能力;其三,通过小发明活动,使学生有创新的意识,从而使他们有探索研究的意识,进而发展科学研究的能力,为学生创新能力的培养搭建一个良好的平台。
  教师的引导,学生的参与,并主动搜集资料解决问题,利用平台去培养学生解决问题的意识。在此,各种级别的小发明比赛和小学生组别的科技创新大赛等小学生课外科技创新活动,就是一些简单的应用。在比赛的过程中,学生的创新意识、创新能力,都会有一个飞速的提升。
  结语
  小学是一个学生思维开始培养的初始阶段,当学生的探索意识,自学能力,创新意识,达到一定的程度,对于孩子未来的学习将打下一个坚实的基础,也为孩子未来的发展创造了一个条件。这也是新时代教育的要求,是新教育理念的落实,是学生自我成才的根基。作为小学教师,应该从自身做起,探索不同的教学方法,培养学生创新意识,提高学生创新能力,让每一个学生都有一个美好的未来。
  参考文献
  [1]史娅静.如何培养小学生创新能力[J].读写算(教育教学研究),2015,(15):58-59..
  [2]李大潜.将数学建模思想融入数学类主干课程[J].中国大学数学,2006,(1):9-11.
  [3]张军舰.大学数学创新能力培养的探讨[J].高教论坛,2009,(6):56-58.
论文来源:《新教育时代·教师版》 2019年14期
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