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小学低年级节奏游戏教学初探

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  小学低年级的音乐课堂应该是怎样的一种状态?我认为有趣和快乐应该成为低年级音乐课堂的主旋律,低年级的孩子正处于教育启蒙阶段,学生的注意力也非常容易转移,音乐知识的学习显得枯燥无味,所以这就要求我们不断更新自己的教学方法,增强课堂的趣味性,游戏性,提高学生上课的积极性,让学生能够主动的参与进课堂,让孩子们感受音乐带给他们身心的愉悦和轻松,也让音乐课堂充满活力和生机。
  低年级 趣味性 参与课堂
  【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)01-0152-01
  小学低年级的孩子天性好动,要他们端正的坐一节课是不可能的,我想对于低年级小朋友来说游戏是最好的方式,恰好利用了孩子好动的天性,同时也能增加课堂的趣味性。音乐游戏的方式也有很多,例如律动游戏,旋律游戏,情景创编,节奏游戏等。每一种游戏都适合不同的课堂环境,只需要我们教师根据不同的课程内容来选择合适的教学游戏。当然这样的游戏也不是完全的放任孩子们去玩,而是要将所学习的知识融入到游戏之中,今天我着重以节奏游戏的教学为重点,来阐述自己的一些小方法。
  1.节奏训练游戏化,激发学生兴趣。
  节奏是音乐的骨架,只有掌握了节奏才能更好的感受音乐的旋律,所以节奏训练在音乐教学中占有重要的地位。怎样让低年级的学生轻松并且准确的掌握节奏呢?这也是我一直以来研究的课题。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,我也运用“兴趣”这把钥匙打开学生的音乐学习之旅。没有孩子是不爱游戏的,特别对于低年级的孩子来说,游戏方式比死读书方式更具吸引力。因此对低年级的孩子我更多的采用了教学游戏的形式,吸引他们的兴趣,提高学生的课堂注意力。例如:二年级《火车开啦》一課中,曲中包含了八分音符,四分音符和二分音符,我将曲中的主要节奏型单独提出来,利用开火车这个游戏让学生轻松的掌握。
  1.XX XX | XX XX || 2. X—| X—| X—| X—|| 3. X X | X X| X X ||
  1.咔擦 咔擦|咔擦 咔擦||2.呜—|呜—|呜—|呜—|| 3.轰 轰|轰 轰|轰轰||
  学生在开火车的游戏中掌握八分音符,四分音符,二分音符节奏,利用火车的车轮声,汽笛声表现出火车的形象,学生可以单独念节奏,完全掌握之后还可以分组进行合作游戏,有利于歌曲的学习。
  2.节奏训练常态化,提高学生音乐感知力。
  要让学生掌握好节奏,应该经常让他们进行练习。这样的练习应该贯穿于整堂音乐课。上课的问好歌,形式不能单一,我们可以是歌唱问好,也可以是念白问好。例如:“同学们,好(X XX X)”学生立马会模仿老师的节奏型进行问好:“夏老师,好(X XX X)”当然,这样的问好节奏型可以根据不同的年级、不同班级或者不同的阶段不断的进行调整,学生也在无形之中掌握了某种节奏型。在上课的过程中,如果发现学生注意力不集中,教师也可以及时的用同样的方法提醒学生注意,例如:“小 嘴 巴(X X X)”学生:“闭 闭 好(X X X)”等等,既可以起到警示学生的作用,同时也能培养学生的创编能力,模仿能力等。除了师生之间的这种节奏模仿之外,我也会让学生之间进行创编,模仿的游戏。每一节音乐课都是不同的,每一节音乐课都可以提炼当节课的主要内容让学生进行节奏练习,但时间不能过长,只有让学生不断的进行练习,反复的训练才能很好的掌握节奏,获取音乐知识。
  3.节奏训练形象化,人人都是小小音乐家。
  小学低年级的学生以形象思维为主,对于很抽象的音乐知识很难理解。我们只有把这些抽象的知识形象化了,学生才能更轻松的掌握。节奏对于学生来说就是一个非常抽象的概念,但它却又是音乐中不可缺少的要素。在低年级的音乐剧秋虫音乐会中,学生通过对小昆虫的模仿,掌握节奏型。
  例:青蛙:X—| X—||,蛐蛐:XX X| XX X||
  模仿: gua| gua||, juju ju| juju ju||
  这节音乐课上,我将不同时值的小音符形象化的用不同的秋虫声音来表现。利用生活中很常见的一些声音,很自然的将音乐节奏型演奏或者演唱出来。也许对于低年级的学生而言他并不知道这就是音乐节奏型,但是通过不断的学习和训练,他们也就自然而然的掌握了。这也对于他们中高年级的学习也打下坚实的基础。
  随着我国教育的不断发展,我们再用传统的教学方式去传授音乐知识的时候,学生们即使能够掌握音乐知识,但是这样的音乐课堂是没有活力的。音乐是需要创造力,学生只有在对音乐课充满兴趣的情况下,才能激发他们的创造力。对于低年级的孩子而言,课堂的趣味性更能吸引他们的兴趣,让学生拥有对学习的兴趣并且源源不断。可能我们的教具没有那么丰富,可能我们的多媒体没有那么多的花样,但最重要的是我们要利用身边的一切可以利用的,让学生感受到音乐就在身边,节奏就在身边。我们教育工作者更多的应该站在学生的角度去思考,设计教学方法,让我们的音乐课堂充满活力和激情。
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