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运用希沃交互式电子白板,打造高效历史课堂

作者:未知

  【摘要】笔者于2009年作为主持人申报县级课题《运用信息技术开发历史教学资源与促进学生学习能力的整合探究》,并于2011年顺利结题。结题后,课题组成员一直把课题研究实验成果应用于教学实践中,边应用边总结。经过多年的实践总结,一致认为,在大力提倡教育信息化的今天,借助先进的教育信息技术,结合先进的教育装备,对于提高学生的学习能力,提高课堂效率,有着积极的促进作用。我校安装交互式电子白板(希沃一体机)应用于课堂教学之后,教师反响热烈。笔者结合日常教学所用之处,谈谈交互式电子白板所带来的课堂变革。
  【关键词】教育信息技术;交互式电子白板;历史课堂
  一、巧用希沃白板软件功能,调动学生的学习积极性
  巧用希沃白板5软件专有功能制作课件,打造高效的互动课堂,可以充分调动学生的学习积极性。一节课,好的导入是成功的一半。以游戏的形式导入新课,能瞬间吸引学生的注意力,把学生的思维和精力一下子集中到学习上来。用希沃白板5中课堂活动中的“分组竞争”栏目制作课件,内有许多游戏类型可供选择。把本节课所要学习的前提知识内容加入到分组竞争栏目,辅以白板5中的计时器(倒计时)功能,让学生两两上台展开知识的PK,一下就把学生的注意力给吸引过来。比如,笔者在讲授第三次科技革命内容时,把第一次及第二次科技革命的成果,以游戏的形式列出来,然后让学生两两上台,看谁能正确找出第二次科技革命的成果,要求是既快又准。这样子的课前导入,既增加了学习的紧张感,又增加了历史教学的趣味性,达到了寓教于乐的目的。
  附:游戏截图相片
  二、充分利用希沃白板5里面的课程资源,丰富课堂教学内容
  传统的教学方法,是一支粉笔打天下,教师在上面用粉笔板书重点知识内容,学生在下面认真做笔记,这也是让学生感觉历史很难学、不想学,觉得历史枯燥无味的主要原因。教师在上课时,如能借助多媒体技术,把某些历史事件、历史故事,以影像资料的形式加以还原或再现,则大可增加学生学习历史的积极性。在交互式电子白板希沃白板5里面,下载有海量的各种课程资源,其中的一些影像资料利用得好,可对学生的视觉、听觉产生强烈的刺激,所起的效果比起教师单纯的说教要好得多。如,笔者在讲授《日本明治维新》一课时,笔者先抛出问题:1.明治维新前日本的统治掌握在谁手中?2.明治维新前,日本实行什么国策?等等。接着播放《明治维新前的日本》这段视频,让学生观看,了解变法前日本的现状及当时实行的国策,学生在看完视频以后回答以上问题,笔者再进行小结。接着又抛出问题:日本的闭关锁国政策又是给谁打开的呢?跟着又播放一段视频《佩里叩关》,让学生了解美国上将培利打开日本国门的情况。通过视频的播放,让当年的历史事件,真实地再现在学生面前,学生又怎能无动于衷,又怎么会没有想听课的欲望呢?
  三、善用思维导图,建立知识框架,做好知识点的归纳梳理工作
  一堂课在讲完后,教師一般都要对本节课的知识加以归纳,进行小结,以帮助学生系统的掌握所学知识。此时利用思维导图功能,则可达到事半功倍的效果。如,在复习《中国近代史》这一内容时,我用思维导图的形式,找出本节课主要知识点,让学生先明确两条主线:屈辱史和抗争史,然后导出屈辱史及抗争史的各个关键知识点,然后每个知识点和学生一起共同回忆相关知识,并结合中考考点以及近几年常见中考题型,再加以点拨和提升。这样一节课下来教师传授知识满满,学生学习收获多多,并于潜移默化之中,帮助学生养成以点带面去复习的良好习惯。
  附:中国近代史复习思维导图相片
  四、借助手机“希沃授课助手”,加强课堂教学的互动性
  教师授课时,如果老是站在讲台上,离不开三尺讲台,是很难打造出互动性强的课堂教学的。教师只有放下架子,走下讲台,才有机会和学生打成一片,拉近师生间的距离,营造良好的师生互动氛围。而“希沃授课助手”恰好解决了教师走下讲台后又能随时控制交互式电子白板上的显示内容,可以随时把学生的作业、练习的完成情况及批改情况及时真实的投到屏幕上,还可以通过上网搜索好相关知识内容,在课堂上,即时投影到屏幕上,使大量的课外资源、网络资源为课堂所用,摆脱了单纯枯燥讲解历史知识的教学行为。如,在讲授台湾问题时,有学生突然冒出一句:“台独是什么人?”对于这个知识点,教材是没有提及的。如果笔者视而不见,假装没听见,按原计划授课,这节课也一样会过去。但这样的课堂生成,笔者绝不会错过,因为课前,笔者已备足了功课,上网百度了“台独是什么人”并早已把相关知识内容拍成了图片,藏于手机相册中。于是,笔者借助于手机“授课助手”这一功能强大的软件,把相册中的相关图片投到屏幕上,向学生解释“台独分子”的由来,并讲了他们的现状及各种分裂祖国的行径,让学生知道了“台独分子”的来源且认清他们的目的,既增长了学生的见识,又培养了他们的爱国热情。这种预设外的课堂生成,让学生学习兴趣大增,就连听课的老师也觉得增长了见识。
  附:希沃授课助手页面截图
  以上几点是笔者运用交互式电子白板于历史课堂教学中的几点体会,其实信息技术所带来的课堂变革真的是很大,限于篇幅,不能一一列举,当中值得一提的是,在实际教学中,我们要让信息技术真正融入学科教学中,要达到真正为“我”所用,打造我们的高效课堂,而不是为喝彩和应用。相信随着科学技术的不断发展,教育装备的不断更新,我们的课堂会越来越精彩,越来越高效。
论文来源:《广东教学报·教育综合》 2019年56期
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