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“五人小组合作”探究初中信息技术课堂运用

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  随着教育课程的不断改革,对教师的要求也越来越多,例如,其教育理念、课程观、教师观、教学观、学生观等都要彻底改变。传统教学模式的改革,体现在小组学习中,因此在信息技术教学中,可以作为反应学生主体性的有效方法。合作学习也是提升学生自生能力的最有效方法,在交流过程中,可以拓展他们的思维,也可以促进学生与学生的沟通,以及学生与老师的交流,有利于师生关系融洽发展。小组合作学习无疑是引导学生学习积极的有效途径。
  五人小组合作 初中信息课堂 探究试教学
  【中图分类号】G633.67【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0089-01
  初中信息技術课堂主要目的在培养学生们在学习上的主动性、独立性和主观能动性,改变了传统的“填鸭式”教学。而这种上课模式,为不同程度的学生提供了大展身手的平台,在实践的过程中,不断进步,不断学习,使他们的信息素养以及团队精神有所提升。由此,应努力尝试把小组学习融入初中信息技术的课堂。
  1.“五人小组合作”式教学
  小组合作式教学作为使学生提高学习效率的方法之一,要求全班学生在自愿的情况下自愿结合,分成五人一个小组。但是,教师应保证每组中分有不同程度的学生,这就要求教师做到对每一个同学都有所了解。这种方法,可以使每一个人在擅长的学科中管理自己的小组,从而起到锻炼自己能力的作用。对于信息技术这门学科,分小组合作学习是培养学生计算思维,以及提升学生创新能力的一种有效途径。
  2.“小组合作探究”的教学步骤
  “暖场”是必备的。为了使课堂气氛活跃,学生们对学习积极,“暖场”是必不可少的。教师可以把一些时事热点放在这个环节,也可以准备一些小故事,小游戏,或者播放一些有趣的小视频,也可以自己做一些ppt来展示。等学生们的注意力在次回到课本上时,趁热打铁向他们讲明本节课的集体目标与任务,从而进入教学内容。
  (1)合作讨论,分工明确。
  当教师把课堂任务布置下去以后,各个小组应当迅速开始分工,明确自己的任务,与其他成员积极讨论。例如,在新世纪出版社出版的《信息技术》七年级下册的第三单元《问卷调查》一课当中,主要任务是让学生根据调查目的设计问卷。本节课的难点是如何选择在线问卷的网站并且注册网络问卷用户。在线调查可以快速的对各种典型问卷进行调查,并且能直观统计数据,生成形象直观的图表。教师以“问卷星”为例演示问卷的设计过程以及在线问卷的操作流程,直观的让学生感受在线问卷的强大功能。学生观看教师的演示后,让他们在小组内部进行讨论如何选择在线问卷的网站,如何根据老师的主题设计问卷。教师也可以与学生一起讨论,适当给出一些意见。
  (2)合作探究,提出问题。
  学生主动提出问提,是真正学习的一种表现。“提出一个问题,往往比解决问题更重要。”为了激发学生们的积极性,教师可以先准备一些优秀作品,在课堂上找恰当的时机播放给学生,以此激发学生积极思考。使学生们大胆质疑,从而提出实施方案。
  (3)作品展示、搭建交流平台。
  这个环节就要求老师来引导学生进行小组内部的交流、小组与小组之间的交流以及作品的展示。因为最后会根据小组的总成绩来进行奖励,以此,使小组内部合作,变成了小组间的竞争。此活动主要由小组组长进行负责,进行组间互评,之后各组推荐一名成员将本组的作品设计思路,过程与方法等向全班同学展示。而在此过程中,教师要对学生提出合理的意见以及进行鼓励。
  3.“小组合作探究”中要注意的问题
  (1)因“材”施教
  盲目的合作会使课堂效率大大降低,因此,我们选择科学的方法进行。但这就对教师有了严格的要求,教师需要根据教学目标和重难点来安排合作内容。就比如知识密集型,需要基础的内容,而对与那些学生自己探索仍有困难跟障碍的,教师应在恰当的时候让学生进行交流。
  (2)科学分组,积极配合
  好的小组会使得气氛活跃,可以让学生们和睦相处,相互促进,一起进步。因此,教师在分组时不仅要选对组长,还要在小组评价中注意学生们的行动,及时进行调整。从而使小组成员有序进行讨论,达到高效课堂的效果。
  (3)加强管理,发挥教师主导的作用
  学生进行激烈讨论时,任务可能会完不成,所以,我们不能放任不管。这就要求教师高效负责,正确引导学生们进行讨论,保证每一学生都参与,课堂气氛热烈且有秩序。
  (4)合理评价
  为了检验学生本堂课的学习效果,评价便是一个重要的标准。信息技术课堂中的评价,分为小组成员评价与小组间的评价。合理的评价可以激励学生不断进步。所以,我们可以从组员参与度与表达水平等方面进行评价。
  结束语:现如今我国大力推广素质教育,信息技术作为其重要组成部分,也是学生学会学习的重要手段。信息技术教学在学生学习的过程中很大程度上激发了学生们的学习热情与兴趣,使其积极主动获取信息。为了适应时代,小组合作学习发挥着不可代替的作用。学生可以通过这种方式相互促进,积极进步而且,对于他们人际交往能力的提升以及创新能力的培养,都极大有益处。
  参考文献
  [1]沈伟.初中信息技术教学中如何有效实施合作学习[J].中国教育技术装备,2014(23)
  [2]夏勇.在信息技术课堂开展有效合作学习的策略[J].中国教育信息化,2009(24)
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