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游戏化教学模式在学前教育中的应用原则及实践

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  在学前教育采用游戏化教学模式来教学,能够真正培养幼儿散发性思维,能增强幼儿自主学习意识,提高他们的学习积极性,因此,在学前教育中融入游戏化教育模式就变得十分重要了,这也是当前教师们所需要重视教育模式,特别就是必须要因地制宜,结合不同幼儿个性来制定出相应的教学方法,从而更好地开展幼儿学前教育。
  游戏化教学 学前教育 决策
  【中图分类号】G 614【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)03-0036-01
  1.游戏化教学模式在学前教育中的应用推则
  (1)活化学前课堂教育准则。为了提高幼儿学前教育能力与认识能力,当前我国的学前教育主要就是运用了课余生活,以及游戏化教学模式来开展教学,使幼儿在课堂学习中能掌握更多知识,以提高幼儿的认知能力与综合素质,更好的去认识与了解世界。所以,就应该让幼儿的在玩游戏的过程中变得更快乐,使学前课堂变的更生动有趣,使幼儿能够在快乐氛围中健康成长。
  (3)以幼儿兴趣作为教学重心。一直以来,我们常说兴趣是学生学习最好的老师,我们从这句话当中就不难理解出,幼儿学习过程中全凭兴趣,只要产生了兴趣便能自主的去了解与学习 自己感兴趣的事物。 若是幼儿在学习的过程中兴趣素然,那么就会变得很抗拒去学习知识,这势必就金对幼儿学习带来不可避免的影响,并且,在教师上课的过程中常会各玩各的,甚在课堂上哭闹不休发牌气,而如果课堂学习氛围很好,教师又能很好引导幼儿来学习,则就能使学生在学习的过程中兴趣变的更浓厚,不会产生抗拒感。
  因此,教师在教育幼儿的过程中就必须要以学生兴趣作为教学核心,以此作万开展教学的重点,并且,在上课的过程中,将游戏化教学模式恰当好处的引入到教学内容当,那么就能够使教学效率与质量得到在太提高所以,教师在教师育儿的过程中,可充分结合班上学儿兴趣牛的不同个性,然后,在设计出更具多元化的游戏,满足幼儿学习的需要,使他们的兴趣能被激发出来。
  (3)教师运用积极采用暗示方式去影响幼儿。由于幼儿在发育成长阶段,并没有形成强烈的个人意识,所以,就没有形成明确的个人是非观念,对事物判断能力比较有限,这就使得幼儿比较容易受到其他人,或者是其他事物带来的影响,这势必就会对幼儿学习及认知、生活造成不可避免的影响。因此,教师在上课的过程中,那么就必须善于运用暗示方式去影响幼儿意识,使幼儿能够得到更多的心理暗示,帮助幼儿塑造健全的人格和性格。
  另外,教师积极经常运用积极的心理暗示去暗示幼儿,那么能明显提高幼儿的自信心,以及培养幼儿丰富的个人情感,这对幼儿而言都能带来很多的帮助的。例如说:教师在上课的过程中可以采用卡通教学方法来教育孩子,在课堂上通过模仿卡通动画片里的人物,能让孩子兴趣能被彻底地激发出来,形成良好的互动关系,同时还能提高幼儿模仿能力以及语言沟通能力,为幼儿创造良好的课堂学习氛围。
  (4)游戏化教学简单原则。幼儿在成长的过程中,难免不会碰到许多不同的学习难题,而由于幼儿学习及认知能力有限,因此,教师在教学的过程中必须要注意运用游戏化教学方法来实施教学的,例如:教师在教到如何去辨别不同颜色的时候,可采用游戏化教学方式来进行教学,在课堂上拿出不同颜色的纸片,在课堂上与学生讲一讲哪一种颜色是红色,或者蓝色等,然后,再让孩子自主去辨别不同颜色,或者一个个的抽幼儿来回答问题,从而增强学生的记忆能力,能够对颜色有更深的认识,找到孩子兴趣所在,这样就能使学生的积极性与兴趣被激发出来,主动的来学习课堂知识,而且,在这个过程中又能够增进与教师的感情交流,变得更默契,建立友好的师生关系。
  2.游戏化教学模式在学前教育中的实践办法
  (1)为幼儿准备更多游戏资源。游戏化教学模式的教学核心就是以游戏作为主要资源,然而,于不同的幼儿其的性格差异化较大,由此,每一个幼儿的兴趣发点都不同,因此,教师在课后应该提前准备更多的游戏类型,结合自己对幼儿兴趣与爱好、性格特点的了解,来制定出不同教学方法,然后再为幼儿制定不同的游戏,满足不同幼儿兴趣差异的需要,让幼儿在学习的过程中能够得到更多快乐,例如说:一个幼儿班里,有的幼儿会比较喜欢画画有的幼儿则比较喜欢看卡通漫画书,有的幼儿比较喜欢玩小娃娃玩具等,然后,將兴趣一致的幼儿分为不同的学习小组,然后,根据不同的小组制定出不同的类型的游戏,让幼儿能主动参与到游戏当中,大大增强幼儿们的团队合作意识与积极性。
  (2)教师应精心设计出不同游戏方案。为了是游戏化教学模式能顺利展开,教师在上课之前就必须要对游戏进行一番精心设计,对游戏的每一个环节做好研究工作,使游戏能够真正满足课堂教学需要,以及变得更加的合理,有趣,又具有很强的教育意义,从而能让学生能在学习中获得更多的乐趣,学习到更多有用的知识,确保游戏化教学能得到更好的运用,并且,从而能够真正满足学生的兴趣需要。
  综上所述,教师在开展游戏化教学的过程中,那么就必须结合不同学生们学习兴趣及特点来制定游戏,以充分激发学生们学习兴趣及主动性,使游戏化教学能够更好的开展,得到更好运用,让教学小学课堂教学变得更加生动有趣,形成良好的学习氛围,更好的来沟通与交流,使教师与学生能够形成良好的互动、信任关系,让孩子在玩游戏的过程中学习到更多知识,身心获得更好发展,更愉快的来学习。
  参考文献
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