游戏在学前教育中的应用探析
来源:用户上传
作者:
幼儿启蒙教育是教育的开端，对于幼儿身心的健康发展和未来成长都有着重要的意义。在幼儿阶段，学生还都没有形成常规的学习系统，爱玩是他们的天性。因此，在幼儿教育中，教师需要做的应该是因势利导，创设符合幼儿身心发展特点的游戏活动和游乐情境，激发幼儿对学习的兴趣，让学生在快乐中学习、成长。
在启蒙阶段，幼儿获取的知识的主要途径就是通过家长和教师组织的游戏。幼儿阶段的学生心智发育都不成熟，缺乏基本的道德观、是非观，对常规的教学缺乏兴趣，因此，在幼儿园进行幼儿教育时，需要另辟蹊径，从学生本位着手，根据幼儿不同的发展阶段的特点，将知识融入于游戏活动中，以此吸引幼儿主动参与到游戏和学习中去。
一、学前教育中应用游戏的意义
（一）有利于激发幼儿学习的兴趣
对于3～6周岁的小龄儿童来说，世界就像是一个五彩斑斓的大房子，里面装满彩色的糖纸、漂亮的娃娃和可愛的玩具，他们没有充足的知识储备去客观地了解这个世界，只能够通过自己的感官去观察、触摸、感知。然而，对于好奇心和玩心非常大的他们来说，有趣的事物更容易吸引他们的目光，更能让他们有兴趣去了解、探知事物的奥秘。因此，在实施学前教育时，教师应该从幼儿的心理出发，活跃课堂氛围，提高学生的参与度，刺激学生跟随课堂内容积极的思考。课堂游戏是一种寓教于乐的积极的课堂模式，能够让学生在游乐中接触真正的知识，因此，对于幼儿园的学前教育来说，实施游戏教学是非常有必要的。
（二）有助于增强教学课堂的趣味性
游戏化的课堂并不是单纯地让幼儿在课堂中玩耍，而是在以学前教育为最终目的而实现的教育手段的灵活化。幼儿的认知水平有限，他们对事物的认识仍处在表象认知阶段，不能透过表象去挖掘事物的本质。因此，教师可以通过创设不同的游戏活动引导幼儿主动观察、思考，培养他们良好的观察力和逻辑思维，促进其思维意识的发展。同时，幼儿也可以通过游戏领会到团结、合作的重要性，有利于他们人际关系的培养，促进他们与他人合作的能力。
（三）有利于培养幼儿的健全人格
启蒙教育阶段是学生教育的开始，对于学生日后的发展、人格的塑造、习惯的养成等都起着至关重要的作用。从幼儿的认知水平方面来看，通过游戏，可以认识到不同的事物，如游戏的器械、素材等，可以帮助学生开阔眼界，丰富学生的日常生活，增加对世界的求知欲和好奇。从幼儿人格塑造方面来看，在游戏中他们可以体会到成功的快乐，可以体会到收到奖品的喜悦，也可以体会到失败后的沮丧。这些情感的体验可以帮助幼儿丰富自己内心空白的情感，帮助他们建立基础的情感意识和道德观念。而从幼儿的行为观念方面来看，通过与同伴之间的游戏、玩耍，可以帮助他们之间建立深厚的友谊，形成热爱分享和互相帮助的良好行为习惯，有益于他们健全人格的培养。
二、幼儿园学前教育中应用游戏的实践探索
（一）遵循游戏教学的基本原则
幼儿园在进行游戏设计时需要根据幼儿的发展特点，遵循以下两个原则：一方面，由于幼儿的心智发育不成熟，且他们对身体的操控能力和协调能力也有待强化，因此，在进行游戏设计时，应注意游戏环节的简单操作性，以方便幼儿在进行游戏时有能力完成整个环节。例如，小班的幼儿，可以组织他们玩一些较为初级的游戏，如拔萝卜、老鹰捉小鸡等，这些游戏对于小班的孩子来说较容易接受，且集体性活动更有利于帮助孩子们尽快融入集体生活，促进他们由家庭生活向学校生活的转变。另一方面，在进行游戏设计时还应保证游戏的趣味性，对于幼儿而言，趣味性是吸引他们持之以恒地完成游戏的主要动力，因此在进行设计时必须要考虑到这一重要因素。
（二）创设游戏情境，鼓励幼儿主动参与
随着教育水平的发展，现阶段幼儿园的教学环境也有了质的飞跃，因此，教师在进行活动时，还应该注意创设适宜游戏开展的教学情境。首先，教师应注重美化教室环境，提升游戏空间的层次感，对此，教师可以通过采用颜色鲜艳的壁纸、贴画等丰富室内空间的布置，为幼儿提供一个鲜活的教学空间。其次，除室内活动空间外，教师应鼓励幼儿和家长走出教室，多在室外进行游戏活动。一方面，应在园区内的活动空间进行规划，设置滑梯区、自由活动区，安排好各种运动器材和玩具，保证幼儿在园区内游戏空间的充足。另一方面，教师可与家长共同组织户外活动，如郊游、参观等，既可满足孩子猎奇的心态，也能帮助他们增长见识。
（三）丰富游戏内容，提高游戏趣味性
对于不同年龄阶段的幼儿来说，他们的心智及知识储备都有着明显的区别，所以在进行游戏内容设计时，教师应注意根据不同年龄段的幼儿因材施教，给他们提供更丰富、趣味性更强的游戏。同时，教师在进行游戏安排时，也应该尊重幼儿的意见，从幼儿的角度进行思考。例如，在组织团体性游戏时，教师可以给予幼儿充分的信任和自主选择权，让他们自由组合，自己选择合作的队友，自己选择游戏中的角色，这样他们的主观意愿就被调动起来了，也才能尽快地融入游戏中，积极主动的参与游戏。
三、结语
综上所述，幼儿阶段的孩子充满了童真，他们天性活泼，无忧无虑，作为教师，应该在不抹杀他们这种天性的条件下，积极创设游戏情境，丰富游戏内容，让学生积极主动地去接近教育、接受知识的洗礼。这样，也才能从小培养他们积极乐观的学习心态，为日后的学生生活奠定基础。
【作者单位：抚松县东岗镇长白山职业教育中心 吉林】
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14801358.htm
