趣味游戏在幼儿园教育中的实践探析
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摘 要：伴随着我国教育制度的不断改革，各种新型的教学方法不断出现在教学活动中，这些新型教学方式的出现对于我国教育事业的发展具有重要推动作用。在诸多新型教学理念中有一种叫做趣味游戏教学方法，该种教学模式一被应用于幼儿教学活动之后就取得了显著的教学成果。本文将主要对该种教学理念进行介绍分析，并提出一系列方法，希望本文能为幼儿老师提供一些帮助，并为教育创新工作贡献一份力量。
关键词：趣味游戏 幼儿教学 新型教学理念
一、趣味游戏在幼儿园教学中的重要性
趣味游戏教学是近年来比较受欢迎的一种新型教学模式，该种教学模式的方式方法十分的受幼儿欢迎，而且也取得了良好的教学效果。众所周知游戏非常容易吸引孩子的注意力，如果能将其融入到如今的幼儿教学活动，那么就会取得良好的教学效果。另外这种新型的教学模式会激发幼儿去思考去主动的学习，同时游戏的规则还能更加深刻地体会规则的重要性，也能锻炼幼儿心态，尤其当幼儿面对困难或者其他的一些情况时要时的应变能力锻炼，这对考验幼儿的能力提升是非常有效的。趣味游戏的应用，锻炼的是幼儿的思维能力、行动力、团结协作的能力，让幼儿不仅对周围的事物有自己的分辨能力，还要有自己的思维模式，最终促使幼儿在不断的学习中越来越成熟。[1]
二、趣味游戏的内涵和原则
1.趣味游戏的内涵
传统的教学模式中，幼儿只是单纯的在教学活动上接受知识的灌注，该种教学模式学习效率会非常的低，而且幼儿还有可能滋生厌学的情绪。而趣味游戏则不然，其借助于一些趣味游戏，让幼儿可以轻松愉悦的融入教学活动中，以一种全新的态度去对待学习，其不仅能有效地激发幼儿学习兴趣，而且能够唤起幼儿的求知欲望随之大大的提升教学效率。其实早在清朝末期就有学者提出了趣味教学这个名词，并也对其进行了深刻的剖析，由此可见，趣味教学以及趣味游戏能够活跃在当今的教学活动之上并非是一种偶然，而是一种历史的发展趋势。[2]
（1）趣味游戏的原则
首先，趣味游戏能够突出幼儿教学的特点。
幼儿教学从简单的入门到娴熟的过程，从了解幼儿的心理安抚幼儿的情绪到带动幼儿学习，激发学习兴趣，打好前期的基础，可以说幼儿教学对于幼儿的认知能力的培养重要作用。针对这两个主要过程，在实施幼儿教学时，如果在教学活动上贯彻趣味游戏的理念，在教学活动上增加趣味游戏的次数，不仅能够增激发幼儿的兴趣，还能培养幼儿之间以及幼儿与老师之间的交流，促进教学活动气氛的和谐发展。[3]
（2）趣味性教学可以辅助幼儿教学活动
趣味游戏教学是一种近年来才被开发的教学方法，该种方法是根据幼儿的成长特点以及爱好特点而量身定做的教学方式，其被制定之初就旨在为辅助教师教学的，教学的本质就是帮助幼儿学习知识，而方式并没有严格限定，并且任何可以帮助幼儿学习的教学方式都应被认同，教学活动上的趣味游戏也不例外。
三、实现趣味游戏的价值和意义作用
1.有利于幼儿身心健康的发展
幼儿的教学的课程有很多的不同之处，它具有明显的人文特质，在进行课程安排和教学方式选择的时候，让幼儿尽可能的从中学习到更多知识，促使幼儿每次都能有所提升。从幼儿的年龄特点分析，幼儿更应该注重性格和习惯的养成，学习兴趣的培养，而通过趣味游戏可以促进学生动手动脑，还能的鼓励学生发散性思考，并且还能加强教师与幼儿之间的互动，这样更有利于幼儿的成长。
2.有利于教师教学质量的提高
在教学过程中，教师的教学方式选择会对教学效果有着明显的影响。因此在教师在进行教学设计的时候，教学方法的选择十分重要。学习其实没有趣味性也不是枯燥的，只是它会被教师附上感情和特点，因此老师在教学过程中如何使得教学生动有趣就是教师的责任了。枯燥的教学方式只会让幼儿产生厌恶感，只有生动有趣的教学活动才能让幼儿爱上学习。因此趣味游戏有利于教师教学质量的提升。
3.趣味游戏对于幼儿智力的提升很有帮助
在进行趣味游戏教学的过程中，幼儿的精神态度是轻松且愉悦的。在该种状态下，幼儿的各种能力的提升都是高效的，诸如智力成长、思维逻辑以及语言组织表达能力等等。例如，在进行角色扮演类游戏的时候，幼儿在进行角色表演的时候会不自觉的注入自己的特点和想法，这对学生的思维能力和想象力培养都是十分有效的。另外，在上述过程中会有很多与人交流的机会和实践，当然幼儿的语言表达能力自然也会有所提升。综上所述，趣味游戏对于幼儿智力的提升很有帮助。
四、实施趣味游戏的有效策略
1.以幼儿的学习特点和成长特点为基础，有针对的创设趣味性游戏
伟大的苏联作家高尔基曾说过：通过游戏儿童能够容易的去了解和认识周围的环境以及世界。从某种程度上而言，游戏教学更加有助于幼儿情感的培养，并且有助于幼儿形成健全独立的性格，最终促使其形成一种积极、独立、健康的行为方式。
2.创设游戏化学习环境，潜移默化促使幼儿成长。
良好的教育环境对于幼儿教学和成长至关重要。因此，游戏化学习环境是进行趣味游戏教学的重要内容，因为该种学习环境更加适合幼儿，其可以潜移默化地促进幼儿的全面发展。 主题环境是幼儿教育活动设计与实施的重要组成要素，在主题活动进行过程中，环境的创设可以将游戏的主题与一系列活动有效的串联在一起。除此之外，它还有利于促进了幼儿认知、情感和社会性等能力的发展，促使环境与孩子良好的交流与互动。
3.以幼兒为主体，发挥教师主导作用，创设趣味性游戏
幼儿时期是人生身心发展的重要时间段，而游戏教学则属于幼儿教学的一种高效的教学方式之一，因此，执教者必须根据幼儿的特点，尽量发挥教师的主导作用，并且编排多种以幼儿为主体中心的趣味性游戏。
综合上文，随着时代的发展变迁，社会对于人才的教育和培养更加的重视，教育行业也要不断地去改革创新。幼儿教育属于人生的启蒙教育，因此幼儿趣味游戏的教学处于教学的开端更应该受到重视。新时代，教学模式也要与时俱进，文中谈及的趣味游戏的教学只是诸多教学理念中其中一种，未来还需要教育工作者创作出更多的创新模式，以此来不断的提高我国的教育水平。
参考文献
[1]王艳.趣味游戏在幼儿英语教学活动中的应用探讨[J].产业与科技论坛，2017，16（11）：139-140.
[2]黄绮琼.营造趣味游戏空间的幼儿园室内设计[J].大众文艺，2017（07）：54-55.
[3]胡小燕.浅谈利用趣味游戏提升幼儿自理能力[J].科技视界，2015（05）：237.
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