趣味游戏在幼儿园数学教学中的应用

作者:未知

  摘要:幼儿园教学任务多以游戏的形式完成。当前有部分幼儿园的数学教学内容抽象又枯燥,难以引起幼儿的学习兴趣,以幼儿喜闻乐见的游戏进行数学教学可以收到意想不到的效果。本文结合幼儿园大班儿童的个性和兴趣点,将数学知识通过游戏的形式进行教学,激起幼儿的好奇心,逐步引导其完成数学课程的学习。
  关键词:趣味游戏;幼儿数学;教学策略
  数学知识抽象并且枯燥,以展开新探究为主的趣味游戏教学法更符合幼儿好奇、喜欢探究的心理。幼儿园大班的数学教学以逻辑思维训练和培养数学思维习惯为主,目的是为幼儿将来进入小学阶段打基础。在本文中,笔者结合幼儿园大班儿童的个性和兴趣点,将数学知识通过游戏的形式进行教学,激起幼儿的好奇心,逐步引导其完成数学课程的学习。
  一、趣味游戏在幼儿园数学教学中的作用
  玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿快乐成长的“必需品”。幼儿就是在玩耍中一天天长大。将趣味游戏与数学知识相结合是提高幼儿园数学教学效率的有效路径。大多数幼儿喜欢玩儿游戏,将生涩枯燥的数学知识以游戏的形式展现出来,让幼儿在轻松愉快的氛围中探索和学习,能够满足幼儿喜新探奇的心理需求,并且与照本宣科式理论授课相比,这种教学方法往往能获得更好的教学效果。比如扔骰子游戏,在重复扔骰子的过程中,能够让幼儿感受游戏的快乐,同时能够引导他们学会把数量和数字进行匹配,理解数字的意义。如此一来,单调乏味的数学知识因为游戏变得丰富有趣,儿童在反复投掷的游戏中快乐地掌握数字排列规律,课堂教学也显得生动有趣。
  二、幼儿园趣味游戏数学教学方法
  (一)融入生活体验,培养实操能力
  “学以致用”是一切教学活动的最终目标,针对幼儿的教学需要融入更多生活体验,通过动手实践活动引导幼儿积累生活经验,提高其生活自理能力。《种花》一课就是训练儿童动手实践能力的数学课程。
  笔者在实践教学中发现,幼儿对花朵排列、串珠、穿项链等活动有浓厚的兴趣,但是很多幼儿无法准确把握排列规律,致使做出来的小物件不美观。为了训练幼儿对排列规律的感知能力,笔者在《种花》一课,提前设计一个花园的flash课件,花园中的花朵按相同的颜色和形状横纵排列整齐。课上着重引导幼儿发现花朵的排列规律。教学设计大致如下:
  师:(指着课件中第一排红色花朵,从第一朵依次指到第四朵)蜜蜂妈妈的花园里第一排种的什么花呀?
  幼:红花、红花、红花、红花!
  师:第二排呢?(第二排大红花小红花轮流排列)
  幼:第一个是大红花,第二个是小红花,第三个是大红花,第四个是小红花!
  师:很棒!那第三排是怎么排列的?(第三排是红花、黄花轮流排列)
  幼:红花、黄花、红花、黄花!
  师:我们一起按蜜蜂妈妈的种花的顺序用桌子上的花朵来种花吧!
  幼儿面前的花朵模具需要提前备好。课上引导幼儿参照flash课件自己排列花朵。教师要注意,如果幼儿排列错误,切忌直接干涉指正,而是提醒其对照flash课件去发现自己排列的花朵有什么不同,然后自己按照正确的顺序去调整,让幼儿在动手实践过程中掌握花朵的排列规律,逐步培养其对排序的感知能力。
  (二)角色扮演,寓教于乐
  角色扮演的小游戏能够为幼儿创设一个感知数字规律的情境,使幼儿在游戏中通过观察和思考提高自身的数字敏感度和推理能力。比如《排座位》一课,教师可以设计一个小朋友排队坐火车的角色扮演游戏,提前制作两份数字卡片,一份按顺序贴在小凳子上,另一份让扮演“乘客”的小朋友随意抽取作为“车票”凭票进站。
  1.检票进站。小朋友扮演乘客,教师扮演列车长,教室是车厢。“乘客”站在车厢外(教室外)手持“车票”(数字卡片)等待检票。“列车长”站在“车厢”门口检查“乘客”的“车票”,并疏导“乘客”排队进“车厢”。
  2.对号入座。进入“车厢”后,“乘客”根据卡片上的座位号寻找贴有同样数字卡片的座位,同时通过座位的排列感知20以内数字的排列规律,找到座位后对号入座。
  3.总结数字规律。“乘客”都找到座位后,“列车长”检查每位“乘客”的座位号是否正确,并进行引导式提问:你是怎么根据座位排列规律快速找到自己座位的?并根据“乘客”的回答总结出数字排列规律,比如顺数、倒数、相邻数等。
  4.列车到站。列车到站后,让小朋友按座位号从小到大的顺序排队“下车”。教学实践表明,角色扮演游戏不仅能培养幼儿的数学兴趣,而且能有效引导幼儿认识数字规律,从而为其日后的数学学习打下扎实的基础。
  三、结语
  在幼儿园的学习活动中,游戏占据了很大的比例。幼儿在轻松愉快的氛围中对数学知识会产生更浓厚的学习兴趣,而且在游戏中幼儿更容易发挥很丰富的想象力和创造力,探索出更多新奇的玩儿法。所以说,游戏可以在潜移默化中开拓幼儿的思维,培养幼儿的创新实践能力。在教学实践中,教师要准确把握幼儿喜新探奇的心理需求,采用灵活的游戏形式来活化枯燥的课堂知识,让幼儿在玩乐中接受新内容,切实提高教学效率。
  参考文献:
  [1]曹洪云.幼儿园数学教学游戏化的探究[J].課程教育研究,2018.
  [2]王晓兰.浅谈幼儿园大班数学游戏化教学的方法[N].发展导报,2018.
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