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数学游戏在初中数学教学中的应用价值

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  【摘要】数学游戏教学具有知识性、趣味性和娱乐性,数学是一门较抽象的学科,枯燥乏味,因此,在课堂上引用数学游戏教学,激发学生学习兴趣,开拓学生思维,还能有效提高教学效率。本文将对数学游戏运用在初中数学课堂教学中的作用,及在初中课堂上的实践经验进行具体分析研究。
  【关键词】初中数学  数学游戏  应用价值  有效策略
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)20-0150-02
  1.初中数学游戏教学的应用价值
  数学游戏有利于学生获取知识,开拓思维。在初中数学教学中,教师运用游戏教学让学生对数学产生兴趣,培養学生正确的学习态度,在数学教学中与游戏教学相结合,调节了课堂气氛,吸引了学生的注意力,教师通过游戏将注意力转移到学习内容上,激发学生对数学的学习兴趣和热情,因此,教师在课堂教学中,引入游戏活动,在游戏中引入教学内容,开拓学生思维,从而加强学生的学习欲望,培养学生自主的学习能力,有效提高数学教学质量。
  2.数学游戏在初中教学中的有效策略
  2.1 运用数学游戏,激发学生学习兴趣
  兴趣是最好的老师,对于学生来说兴趣很重要,没有兴趣的学习是枯燥乏味的,只有对学习产生了兴趣,学生才能有动力学习,才能有求知的欲望。例如,在课堂教学中教师讲解《图形初步认识》一课时,教师说我们今天做个小游戏,将学生分成几个小组,让每组学生到黑板上画出自己想象到的图案,看那组想到的图案最多,画的最多,教师说完,小组就开始讨论起来,每个同学都认真的思考着自己要画什么,小组合理分配,教师说结束后,同学们还在努力认真的画着,大家看着黑板分出了胜负,有的同学还不甘心,教师看到黑板上不同的图案形状,问学生们你们能说出自己画的是什么图案吗?有的同学能说来,有的说不出来在那儿猜测,这时教师说我们把课本打开,找一下你所画的是什么图形,叫什么名字,同学们都纷纷的打开课本认真的查阅着,认真的学习着。教师在数学课堂上运用游戏教学方式有效吸引学生注意力,调节课堂气氛,在游戏中引入到学习内容上,激发学生对数学的学习兴趣,培养学生自主学习能力,从而提高数学课堂教学效率。
  2.2运用数学游戏,调节课堂氛围
  数学是一门较为抽象性、逻辑性的学科,在数学课堂上教师不注重课堂氛围,只是一味的讲解传授知识,导致课堂单一、枯燥乏味,激发不起学生的学习兴趣,降低学习效率。在课堂上运用数学游戏教学,调节课堂活跃氛围,激发学生学习兴趣,让学生在娱乐中学习到数学知识。例如,在学习《整式的加减》一课时,教师在黑板上写出加减法的算式,合并同类项的算式,去括号的法则,教师说我们今天来数学答辩竞赛游戏,把同学们分成小组,让同学们进行小组讨论,看看哪组能得出正确结论,同学们认真的讨论着,讨论结束后,教师让每组派出一人讲解答案,同时另一组向他提问,做出正确的解释,同学们开始分出了正反方,开始辩论了起来,使整个课堂变的热闹起来,通过激烈的辩论过后,在教师的讲解下都得出了正确结论。在数学课堂上教师采用了游戏教学,有效激发了学生的求知欲望和学习兴趣,使同学们积极的参与到班级活动中,调节了课堂活跃气氛,增加了学生的学习热情,让学生更加努力的学习数学知识。
  2.3运用数学游戏,提高教学质量
   数学知识包含许多慨念和理论,这些知识都比较抽象,教师按部就班的进行教学,使学生对数学知识难以正真的了解和掌握,导致对数学学习失去兴趣,教师认为学习与游戏融入到一起,可以激发学生的学习积极性。比如,在课堂上教师讲解《三角形》时,教师说我们今天做“盲人摸图形”的活动,同学们疑惑着这是什么游戏呢?教师让两人一组,互相蒙住眼睛摸是什么图形,同学们都很认真的融入到活动当中,从而增加学生对三角形的认识,再让学生结合生活实际中哪些物体是三角形,让大家进行小组讨论,探究三角形的特征。同学们都纷纷的说着自己的想法,共同研究三角形的特征,教师让大家动手画出生活中所见到的三角形,同学们积极的动手操作着,看谁画的更好。教师把学生引入到游戏当中,从而激发学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,增强学生对数学的热爱性,运用数学游戏教学,提高数学课堂教学的有效性,完成教学目标,提高教学质量。
  3.结束语
  数学游戏是一种有效的教学方法,有效调节课堂氛围,从而激发学生学习兴趣和积极性。数学游戏融入到初中数学教学中,满足了初中生的好奇心、竞争意识强的特性,使课堂教学质量得到提高。运用数学游戏教学模式,可以让学生在轻松、愉悦、快乐中学习到数学知识,有效提高初中数学教学质量。
  参考文献:
  [1]许娟.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J]. 科教文汇(下旬刊), 2011(7):117-118.
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