数学游戏在初中数学教学中的应用价值
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【摘要】数学游戏教学具有知识性、趣味性和娱乐性，数学是一门较抽象的学科，枯燥乏味，因此，在课堂上引用数学游戏教学，激发学生学习兴趣，开拓学生思维，还能有效提高教学效率。本文将对数学游戏运用在初中数学课堂教学中的作用，及在初中课堂上的实践经验进行具体分析研究。
【关键词】初中数学 数学游戏 应用价值 有效策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0150-02
1.初中数学游戏教学的应用价值
数学游戏有利于学生获取知识，开拓思维。在初中数学教学中，教师运用游戏教学让学生对数学产生兴趣，培養学生正确的学习态度，在数学教学中与游戏教学相结合，调节了课堂气氛，吸引了学生的注意力，教师通过游戏将注意力转移到学习内容上，激发学生对数学的学习兴趣和热情，因此，教师在课堂教学中，引入游戏活动，在游戏中引入教学内容，开拓学生思维，从而加强学生的学习欲望，培养学生自主的学习能力，有效提高数学教学质量。
2.数学游戏在初中教学中的有效策略
2.1 运用数学游戏，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于学生来说兴趣很重要，没有兴趣的学习是枯燥乏味的，只有对学习产生了兴趣，学生才能有动力学习，才能有求知的欲望。例如，在课堂教学中教师讲解《图形初步认识》一课时，教师说我们今天做个小游戏，将学生分成几个小组，让每组学生到黑板上画出自己想象到的图案，看那组想到的图案最多，画的最多，教师说完，小组就开始讨论起来，每个同学都认真的思考着自己要画什么，小组合理分配，教师说结束后，同学们还在努力认真的画着，大家看着黑板分出了胜负，有的同学还不甘心，教师看到黑板上不同的图案形状，问学生们你们能说出自己画的是什么图案吗？有的同学能说来，有的说不出来在那儿猜测，这时教师说我们把课本打开，找一下你所画的是什么图形，叫什么名字，同学们都纷纷的打开课本认真的查阅着，认真的学习着。教师在数学课堂上运用游戏教学方式有效吸引学生注意力，调节课堂气氛，在游戏中引入到学习内容上，激发学生对数学的学习兴趣，培养学生自主学习能力，从而提高数学课堂教学效率。
2.2运用数学游戏，调节课堂氛围
数学是一门较为抽象性、逻辑性的学科，在数学课堂上教师不注重课堂氛围，只是一味的讲解传授知识，导致课堂单一、枯燥乏味，激发不起学生的学习兴趣，降低学习效率。在课堂上运用数学游戏教学，调节课堂活跃氛围，激发学生学习兴趣，让学生在娱乐中学习到数学知识。例如，在学习《整式的加减》一课时，教师在黑板上写出加减法的算式，合并同类项的算式，去括号的法则，教师说我们今天来数学答辩竞赛游戏，把同学们分成小组，让同学们进行小组讨论，看看哪组能得出正确结论，同学们认真的讨论着，讨论结束后，教师让每组派出一人讲解答案，同时另一组向他提问，做出正确的解释，同学们开始分出了正反方，开始辩论了起来，使整个课堂变的热闹起来，通过激烈的辩论过后，在教师的讲解下都得出了正确结论。在数学课堂上教师采用了游戏教学，有效激发了学生的求知欲望和学习兴趣，使同学们积极的参与到班级活动中，调节了课堂活跃气氛，增加了学生的学习热情，让学生更加努力的学习数学知识。
2.3运用数学游戏，提高教学质量
数学知识包含许多慨念和理论，这些知识都比较抽象，教师按部就班的进行教学，使学生对数学知识难以正真的了解和掌握，导致对数学学习失去兴趣，教师认为学习与游戏融入到一起，可以激发学生的学习积极性。比如，在课堂上教师讲解《三角形》时，教师说我们今天做“盲人摸图形”的活动，同学们疑惑着这是什么游戏呢？教师让两人一组，互相蒙住眼睛摸是什么图形，同学们都很认真的融入到活动当中，从而增加学生对三角形的认识，再让学生结合生活实际中哪些物体是三角形，让大家进行小组讨论，探究三角形的特征。同学们都纷纷的说着自己的想法，共同研究三角形的特征，教师让大家动手画出生活中所见到的三角形，同学们积极的动手操作着，看谁画的更好。教师把学生引入到游戏当中，从而激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力，增强学生对数学的热爱性，运用数学游戏教学，提高数学课堂教学的有效性，完成教学目标，提高教学质量。
3.结束语
数学游戏是一种有效的教学方法，有效调节课堂氛围，从而激发学生学习兴趣和积极性。数学游戏融入到初中数学教学中，满足了初中生的好奇心、竞争意识强的特性，使课堂教学质量得到提高。运用数学游戏教学模式，可以让学生在轻松、愉悦、快乐中学习到数学知识，有效提高初中数学教学质量。
参考文献：
[1]许娟.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J]. 科教文汇（下旬刊）， 2011（7）：117-118.
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