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游戏化教学在幼儿园活动中的应用措施分析

作者:未知

  【摘 要】本文主要针对游戏化教学在幼儿园活动中的应用措施展开深入研究,先阐述了游戏化教学在幼儿园活动中的作用,然后分析了加强游戏化教学环境的创设,合理设置区域活动;贴近实际生活,改造区域活动材料等措施。
  【关键词】游戏化教学;幼儿园活动;应用措施
  【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)18-0256-01
  在幼儿园活动的实施过程中,游戏化教学属于重要的教学方法之一,对于幼儿身心健康成长具有极大的促进作用。在幼儿园活动中,加强游戏化教学的应用,可以活跃幼儿的思维,开阔幼儿的眼界,并充分调动幼儿的参与积极性和主动性,促进幼儿园教学活动的顺利进行,创建趣味、高效的幼儿园教育环境,从而在整体上确保幼儿健康成长和进步。
  一、游戏化教学在幼儿园活动中的作用
  首先,有利于促进幼儿健康成长。对于幼儿来说,成长的重要时期就是幼儿园学习阶段,参与游戏具有高度的自由性,而且可以不分时间地点进行组织开展。如在音乐教学中,要掺入一定的音乐游戏。而且游戏与幼儿身心特点相符合,可以将幼儿参与热情充分调动起来。其次,有利于将幼儿认知能力提升上来。在幼儿参与游戏过程中,会与其他幼儿进行自由模仿、共同探究,与幼儿的求知欲望相符合。通过参与游戏活动,可以将幼儿的认知能力提升上来。再次,不断提高幼儿集体意识。在游戏化教学中,幼儿必须要与其他同伴保持密切的良好的交流,共同致力于游戏任务的完成。以“玩家家”为例,幼儿可以结合自身对角色的喜爱,以此来选择相应的角色,可以引导幼儿树立谦让意识,并与其他幼儿建立起友谊,树立高度的集体意识。最后,实现幼儿社会化发展目标。通过游戏化教学的开展,与幼儿心理所需相符合,并实现幼儿社会化发展目标。如以《理发店》游戏为例,幼儿可以对理发员进行模仿,了解理发的整个过程,而其他幼儿可以扮演客人,享受热情服务,在理发完成以后,还要道谢并付钱,进而使所有幼儿感受到体验劳动所带来的独特享受和快乐。
  二、游戏化教学在幼儿园活动中的应用措施
  (一)加强游戏化教学环境的创设,合理设置区域活动
  众所周知,在幼儿游戏过程中,所处环境严重影响着幼儿自身的行为表现,所以加强游戏环境的构建是至关重要的。可以规范幼儿的活动行为,并促进身心健康发展和进步。
  要想避免环境对儿童产生不良影响,教师要加强环境的创设,制定合理可行的教学目标。第一,在教学环境创设过程中,首先,教师要将教学内容、教学目标等明确化;其次,不断调整教学环境,确保环境因素助推教学活动的开展。教师在教学环境调整过程中,要借助游戏,引导幼儿加强学习和知识的获取,将幼儿的参与热情充分体现出来。在幼儿园时期中,幼儿具有强烈的好奇心,要想确保幼儿健康发展,要将幼儿对新鲜事物的好奇心保持下去。第二,教师在游戏化教学环境创设过程中,要创设良好的教学氛围,增强幼儿的快乐体验,确保良好的心理状态,提高知识接受程度。
  在设置区域过程中,要明确主题活动,进行全面化的思考。如在自主性的区域游戏中,要将活动设计的多层次性体现出来。而且教师还要对幼儿实际需求进行深入分析,提供有针对性的帮助和引导,确保幼儿获得共同成长和进步。在开展主题活动《六个好宝贝》中,可以在生活区投入相关游戏[1],发挥对幼儿学习拉拉链、扭纽扣的扶持性作用,借助生动形象的卡通动物,提高幼儿的学习兴趣,并使幼儿具备基本穿衣服的技能。同时,在活动区域内,也可以将幼儿的旧衣物投放进去,幼儿会热心帮助小娃娃穿衣服,并且如果有其他幼儿不会拉拉链,会的幼儿也可以提供相應的帮助。
  (二)贴近实际生活,改造区域活动材料
  第一,要从幼儿实际生活出发,加强各类自然材料的应用。在大自然中,具有丰富的自然材料,这已经得到了幼儿的普遍喜爱和认可。如在棋盘游戏区域中,由于幼儿缺少良好的自我管理能力,棋子极容易出现丢失现象,这时教师可以搜集一些小石头,以此来作为棋子的替代品。第二,要结合幼儿兴趣爱好,及时对游戏材料进行投放。教师要对幼儿感兴趣的材料进行密切观察,所投放的材料,要便于操作和探索,如可以将海绵纸、浅色纸等投放到美术区。
  总之,在幼儿园教学活动中,加强游戏化教学的应用势在必行。游戏化教学能有效促进游戏化教学活动的顺利进行,保证幼儿良好的参与热情。
  【参考文献】
  [1]徐潇.幼儿园课程游戏化和园本特色的有效结合[J].读与写(教育教学刊),2018(09).
论文来源:《文科爱好者(教育教学版)》 2019年3期
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