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游戏教学法在幼儿园教学中的应用

作者:未知

   摘 要:幼儿园教育是学生第一次接触教育的开端,是学生的启蒙教育,也是学生认识世界认识社会的第一步。由于幼儿具有好奇心强、模仿能力强的特征,所以在幼儿教育阶段我们必须要紧紧围绕幼儿的心理发展特征,巧妙的设计一些能够激发幼儿兴趣的教学情境,让幼儿积极主动的参与到学习过程中。幼儿教育的宗旨是让幼儿在学校能够健康快乐的成长,培养他们对世界的美好期盼,但是从目前的幼儿教育来看,仍然还有很多缺陷。笔者结合自身的幼儿教学经验,提出了将游戏法在幼儿教学中的应用,希望本研究能够够为广大幼儿教师所借鉴。
   关键词:游戏教学法;幼儿园;启蒙教育
  游戏教学法是指在教学的过程中,教师根据教学的内容和学生身心发展特征,创设相应的教学活动,引导学生积极的参与其中,让学生在活动中获得知识和方法的过程。游戏教学法是新时代以学生为主体,教师为领导的教学理念下的产物。学生通过参与游戏可以增进与同学和教师的交流,可以心情更加愉悦,也体现了“做中学”的思想。幼儿好动、好奇心强、对事物敏感,我们可以紧紧围绕幼儿的心理特征,让幼儿在玩的过程当中,增进同学之间的交流,获得知识。
  一、游戏教学法在幼儿教育中的作用
  (一)有利于培养学生的对学习的兴趣
  在幼儿教育的过程中,我们经常会发现很多幼儿每次来到学校之时,都是爸爸妈妈强行带着他们来,有的幼儿甚至会在幼儿园哭一整天,导致教师也束手无策[1]。产生这种现象的原因是,学生对幼儿园的学习不感兴趣,从而让幼儿感到幼儿园很生疏。而游戏教学法通过传设学生感兴趣的游戏让学生主动参与其中,激发学生的学习兴趣。
  (二)有利于培养学生的思维能力
  在幼儿教学的过程中,很多教师都过于重视自己的讲解,很少会让学生对问题进行探究,他们认为幼儿的心智发育还不成熟,其实在幼儿阶段培养学生的思维能力,对幼儿的大脑发育和思维启蒙有重要作用[2]。将游戏教学法应用于幼儿教学过程中,教师可以在活动中向学生提问,学生通过做游戏来回答教师的问题,从而培养思维能力。同时在游戏活动中和其他同学一起探讨交流,来产生新颖的意见,从而培养创新能力。
  (三)有利于增进幼儿之间的交流
  在教学的过程中,我们每天都会面对不同性格的幼儿,有的幼儿非常外向、活波,而有的幼儿的性格非常内向。内向的幼兒往往很少直接去参与教学活动,也很少和同学、老师交流,长期以往不利于他们的健康快乐成长。通过在教学过程中设置教学游戏,让学生主动参与到教学中来,在游戏中与学生互相沟通交流,让性格外向的学生带动性格内向的学生,有效的克服性格内向的学生的沟通障碍。
  二、游戏教学法在幼儿园教育中的应用
  (一)结合教学内容设计游戏
  我们所设计的教学游戏应该和教学内容紧密联系在一起,不能够仅仅为了一个教学形式而进行教学游戏,要让教学游戏更加具有时效性。例如笔者在讲授:认识生活中的物体这一节课时,笔者向学生展示了一系列物体的具体特征,然后告诉学生如何通过物体的特征来判断物体的名称。为了加强学生对知识的巩固,笔者设计了一个“猜猜我是谁”的教学游戏,笔者要求学生两个人为一组(注意:尽量让性格外向的学生和性格内向的学生为一组),A同学说出某一个物体的特征,B同学对这个物体进行猜测,有三次猜测机会。例如,A同学说:果子的外面是绿色的,但是长了毛,吃起来非常甜,这是什么水果呢?这时候B同学根据A同学描绘的特征可以准确的猜出,这种水果叫猕猴桃。猜对了,就换一下角色,B同学说物体特征,A同学猜测物体的名称,最后游戏结束的时候教师来统计每一位同学猜对的数目。为了更进一步的活跃课堂气氛,笔者通过延伸创设了一个教学游戏:让A同学来描述班上其中一位同学的动作和说话的语气,让B同学猜。在游戏过程中,很多学生模仿的语气和动作都十分生动形象,从而引起班上同学哄堂大笑,有效的活跃了课堂气氛。
  (二)通过数学游戏培养学生的竞争意识
  学习是通过在不断的竞争中进行提升的,通过与同一层次的同学共同学习,明确自己所处的位置,以及自己的不足和他人的优点,随后对自己的缺点进行改进,能够有效的提升学生的学习成绩。在幼儿教育中培养学生的竞争意识,能够让学生从小树立竞争意识。例如笔者在指导学生对一位数加一位数的学习过程中,为了让学生能够更好的掌握加法的含义,同时也为了培养学生的竞争意识,笔者运用多媒体技术创设了学生最感兴趣的小游戏:“贪吃蛇”。游戏界面上有两条小蛇,每条小蛇下面有若干个一位数加一位数的算式题,两个同学为一组进行游戏,当学生算对了一道题,贪吃蛇就可以向前走一步,算错了那就只能原地不动了,看一看哪一位同学的贪吃蛇最前吃到前方的苹果。由于是学生最感兴趣的游戏,学生的参与度非常的高,个个都举起了高高的小手,等待老师的安排。在游戏的过程中,每一位同学都想争第一名,所以他们都很认真的通过扳小手指头的形式进行计算。本次教学通过让学生参与自己最感兴趣的贪吃蛇小游戏,来树立学习中的竞争意识。
  三、结语
  在幼儿园教育的过程中,我们应该让幼儿在学校能够快乐成长、快乐学习,不能够仅仅只是为了学生的安全而忽视了幼儿教学的重要性,要知道知识的启蒙在成长的过程中的重要性十分大。我们在通过将教学游戏引入幼儿教学的过程中,应该注重幼儿的身心发展特点,以及教学内容,不能够仅仅只是为了完成形式上的要求而进行教学游戏。
  参考文献:
  [1]许新荣.互助共生,课程与游戏的多元成长——试析幼儿园游戏课程构建[J].学周刊,2019(14):149-150.
  [2]乔桂花.创新教育手段,活化教育形式——浅谈幼儿游戏化活动策略[J].课程教育研究,2018(42):38-39.
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