谈游戏教学法在高中英语教学中的应用
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【摘要】高中英语是一门必修课，为了帮助学生更好地学习英语知识，教师在教学中应根据新课改提出的要求，改变传统的教学方式，积极应用游戏教学法，在实际的教学中根据教材内容，设计不同的游戏，进而通过多种形式的游戏活动，激发学生学习兴趣，促使学生主动投入到游戏中说出英语单词、语句，并认真记忆单词的读法，必然会提高学生口语能力和英语语言表述能力。
【关键词】高中 英语教学 游戏教学法 应用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0102-01
1.高中英语教学中应用游戏教学法的意义
高中英语教学内容比较抽象和复杂，教师在教学中始终灌输知识，使学生一时间难以理解知识点，学生在没有完全理解的前提下，死记硬背知识点，很容易忘记之前所学的知识，导致学生认为英语学习难度大，影响到学生的学习效果。因此，教师进行教学工作时，应深入落实游戏教学法，通过开展游戏教学活动，构建趣味性课堂，激发学生主动投入到游戏中记忆单词，并主动用所学的单词连成句子，整个过程中学生认真思考以及仔细分析单词的含义，学生注意力更集中，思维更严谨，有效增强学生的思考力、分析能力和记忆力。此外，游戏教学活动中突出学生主体地位，以学生为主，调动学生的积极性，使学生积极进行英语游戏，进而感受到学习英语非常快乐，从而使学生消除厌烦感，对学习英语感兴趣，必然会增强学生的学习动力，可见英语教学中引入游戏教學法具有重要意义。
2.谈游戏教学法在高中英语教学中的应用
2.1引导学生进行“猜单词”游戏
当前，高中英语教师运用游戏教学法时，要注重根据教学内容设计游戏，将游戏与英语课程融合起来，从而开展游戏教学活动，增强英语课堂的趣味性，以激发学生的热情，使学生主动投入到游戏中展现自我，不仅活跃了课堂氛围，还创设良好的教学环境，使学生学习中感到愉悦，学生学习的积极性得到了提高。
例如：学习“English around the world”时，教师先讲解教学内容，而后，预留充足的时间，引导学生进行“猜单词”游戏，学生两两一组，面对面站好，分别运用所学的词汇，描绘对面题板上的单词，以便于对方快速猜出，在短时间内猜出最多的一组即为获胜。此种方法激发了学生好胜心，促使各组学生主动表述英语语言，整个过程中每名学生都能有机会表达，进而教师可以及时纠正学生不正确的读音以及句子不通顺的地方，学生在教师的引导下，提高了英语学习的效率。可见，高中英语教学中运用游戏法，能够提高学生的英语表达能力和口语能力。
2.2开展“连词成句”的游戏
现阶段，高中英语课堂教学中教师高度重视运用游戏教学法，充分认识到将游戏与课程内容结合起来能够提高英语课堂的趣味性，使学生积极参与到游戏活动中，使学生不再处于被动的状态，从而主动完成游戏中的学习任务，有效增强了学生自主完成任务的能力。
例如：学习“Friendship”时，先讲解英语知识和语法，之后，将学生分为多个小组，每组人数5到6人，组织各组学生开展“连词成句”的游戏，规则为每组以举手抢答的方式，用不同的单词拓展成英语句子，要求语法得当，语句通顺，可记为一分，在规定的时间内，表述完整语句最多的一组胜出，可获得奖品，学生明确游戏规则后，主动举手用所学的单词和语法，连成完整的语句，以最快速度表述英语语言，学生不仅牢记单词，还学会运用单词造句，实现了学以致用的教学目标，有效提高学生口语能力和英语表达能力。
2.3开展“单词卡片配对”游戏
在进行高中英语教学时，教师开展游戏教学活动时，要注重落实以学生为本的教学理念，这样才能发挥学生主观能性，激发学生主动积极投入到游戏中完成任务。而教师对于学生出色的表现应多鼓励，不仅增强学生自信心，还激励学生更加努力学习英语。由此可知，运用游戏教学法，要重视以学生为主，才能提升教学效果。
例如：学习“Earthquakes”时，教师先传授英语单词的读法以及详细讲解单词用法和含义，之后，开展“单词卡片配对”游戏，教师展示单词汉语意思的卡片和单词音标卡片，打乱放在一起，要求学生以最快的速度，找到单词的音标和汉字卡片，促使学生主动分析单词的读音，并思考词汇含义，从而迅速配对单词卡片，有效增强学生思考力和记忆力。
3.总结
总之，高中英语教师要想构建高效课堂，必须注重落实游戏教学法，在讲解课程内容时，引导学生进行多种游戏，促使学生主动投入到游戏中表述英语语句，并积极记忆单词的读法和汉语意思，进一步提高学生学习的自觉性和主动性。同时，学生在游戏中牢记诸多单词，轻松记忆单词的读音和含义，学生的记忆力明显增强，可见英语教学中应用游戏教学法，使学生不再死记硬背，从而在玩中记忆单词以及理解英语知识，最终取得最佳的教学效果。
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