教育游戏在小学数学教学中的应用探析

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　　摘要：游戏教学与传统教学的有效结合，在调动学生学习积极性的同时，还极大的提高学生自主学习能力。因而在小学数学教学中应用教育游戏，具有重要意义。基于此，本文主要就教育游戏在小学数学教学的中的应用进行重点探讨。以期能够有效提高课堂教学效果和教学质量。
　　关键词：小学数学;教育游戏;应用
　　中图分类号：G623.5文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）09-054-1
　　教育游戏是数学知识的一种载体，因其具有娱乐性、趣味性特点，所以受到学生的喜爱。在具体应用中，教师可让学生边玩边学，以便使学生加深对数学知识的理解和认识。
　　一、教育游戏具有的特征及作用
　　（一）教育游戏的特征
　　1.具有教学情境。
　　教育游戏在数学教学中的应用有利于教师为学生创设具有模拟化的问题情境。而在此情境中，学生能够寻找对问题解决的思路。
　　2.具有娱乐特点。
　　教育游戏与教育软件不同，前者更加具有趣味性和娱乐性，因而能够更容易吸引学生注意力。而对于处于小学阶段的学生，在游戏中“玩”更加符合其天性，同时还可满足学生思维发展。
　　3.具有竞争性质。
　　一般来说，教育游戏在开展中具有一定的竞争性。而学生本身所具有的思维敏捷度在这种环境下，很容易调动和激发其学习兴趣。对于大多数学生来说，“竞争”不仅是其学习的压力，同时也是推动其不断进步的重要驱动力。由此可见是，教育游戏是发挥教育效果的重要催化剂。
　　（二）教育游戏在小学数学教学中的作用
　　1.激发学生学习兴趣。
　　结合实际教学可发现，教育游戏在数学教学中的应用显著提高学生学习这门课程的积极性。促使其在游戏参与过程中收获更多的知识。从而增强其学习数学课程的自信心。
　　2.实现以人为本的教育理念。
　　教育游戏的实施，必须要在坚持因材施教的原则上进行。只有这样才能够满足各个层次学生的需求。进而使得每个学生在数学学习中都能够得到有效锻炼。而教师在此教学中，也要注重对教材中人文性的挖掘。确保学生在课堂中充分发挥主体作用。
　　3.有效提高学生综合素质。
　　通过各种不同游戏的开展，使得学生在德智体美等获得全面发展。这不仅充分体现出教育游戏在教学中应用的价值，还帮助学生在学习期间更好的掌握数学方法。进而有效提高自身对所学知识的应用能力，满足其发展需求。
　　二、教育游戏在小学数学教学中的应用
　　（一）秉承教育优先原则，设立游戏引入新课
　　教师在小学数学教学活动的开展上必须要结合学生认知发展水平和掌握知识情况进行。只有这样才能够在最大程度上帮助学生理解所学知识。为了能够实现此目标，教师在进行教育游戏设计上，首先要秉持教育优先的原则进行。其次，在引入新课内容时，则可巧妙设计设计相应的教育游戏。这样做，主要是为了打消学生学习数学课程的厌学情绪。
　　比如在给学生讲解《吨的认识》这节内容中，教师可带领学生进行有关知识问答的游戏。如：你知道当前世界最重的动物的是什么？它的体重大约为多少？在这些知识问答中，学生所给出答案各不相同，有学生回答蓝鲸，也有说是非洲象。对于这不同的答案，教师则可通过课件来展示蓝鲸和非洲象的体重。期间，教师需告知学生对这些比较重的物体进行计量时，是以吨作为单位。在这之后，教师则可进行这节教学内容的讲解。这样做，有助于学生更好的理解关于1吨的观念。
　　（二）注重对课外游戏的引入，不断扩展学生学习能力
　　为了能够更好的对学生进行数学教学，教师则需在教学中适当的引入课外游戏。这样做，主要是为了让学生能够在课外活动中掌握数学知识，并将其灵活运用实际生活中，从而提高数学学习能力和素养。
　　比如在给学生讲解《平均数》这节知识前，教师可让学生对家里近半年的用电量进行统计，对每个月的平均用电量绘制相应的统计图。对于这种教育游戏，不仅可帮助学生更好的掌握关于平均数的计算方法，同时还能够通过统计知识的运用解决生活中所面临的问题。由此可见，在数学课堂教学中对课外游戏进行有效结合，在锻炼学生数学思维和素养上起到重要的作用。进而满足高效教学目标。
　　（三）小组合作游戏化，不断强化学生知识
　　由于小学生在课堂学习中注意力容易分散，且很容易遗忘所学知识。因而作为小学数学教师在课堂教学中需注重这方面，选用合适的方式对学生所学知识进行有效巩固。一般来说，采用游戏的方式巩固课堂内容，能够让学生在游戏中加深其印象。比如，在完成“加减运算”教学内容后，为了能够让学生对这些知识进行有效巩固。教师则可让学生以小组的形式进行运算游戏。期间，由竖排为主要单位，分为四个小组。同时在黑板上列出相关的题目。在完成这些后，则可让各个组中的成员作为代表进行解题。在连续派出5名学生后，比赛可停止。对各组得分情况进行计算。最后，由教师对学生出错的题目进行针对性的讲解。在此游戏中，不仅增强学生之间的荣誉意识，同时还更加认真对待问题。从而提高其数学学习效果，满足自身发展需求。
　　综上所述，游戏本身就具有娱乐性特质，符合學生天性。因而在当前小学数学课堂教学中应用教育游戏，可极大的调动学生学习积极性和主动性，进而更好的保证课堂教学效果和教学质量。由此可见，教育游戏在数学教学中的应用十分有必要，需要教师结合具体教学内容，选择最合适的游戏形式。
　　[参考文献]
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　　[2]范佳佳.游戏在小学数学自主探索式教学中的应用研究[J].教育现代化，2018，5（03）.
　　[3]闫蔚.教育游戏在小学数学互动教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（22）.
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